人教版小学音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学反思(3页).doc

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1、-人教版小学音乐四年级下册木瓜恰恰恰教学反思-第 3 页歌曲木瓜恰恰恰教学反思 歌曲木瓜恰恰恰是一节以欣赏切入的情景式音乐课。这首印度尼西亚歌曲，它通过“叫卖”的形式，以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏以及连续的切分节奏，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。 1、本首歌曲是一首“叫卖歌曲”，所以我就把“叫卖”作为一条主线贯穿了整堂课的设计。一开始就用“叫卖”导入，抓住了歌曲的重点，也激发了学生的兴趣。然后再设计“招聘水果售货员”情境，通过学习叫卖水果来把歌曲难点节奏突破了。这个环节设计巧妙，学生喜欢，也很快的突破了难点。然后再用唱着卖水果的方式让学生来学习旋

2、律和歌词，让学生始终以一个“水果售货员”的身份来学唱歌曲，这样既能体会到歌曲的内容，也能加深对歌曲的理解，因此学生对歌曲情绪的把握也很准确。 2、遵循了音乐是音响艺术、听觉艺术的原则,歌曲是听会的，随着衬词拍节奏等，都是为了增加学生聆听歌曲的遍数，歌曲就是在数次听辩中不知不觉学会的，减轻了学生学习新歌的难度，激发了学生学习音乐的积极性。3、我把歌曲所具有的独特旋律、节奏特点与自己的教学方法、教学活动有机结合起来，通过丰富的肢体语言，来积极引导和调动学生的学习兴趣，让学生在多种形式的活动中自发性的去感受音乐，体验音乐。切分节奏是本课的难点，我通过听节奏，打节奏，唱歌词等练习中循序渐进的感受切分节奏的特点，提高学生的学习主动性，使学生能积极的参与到音乐活动中来。4、为歌曲设计打击乐伴奏以及肢体伴奏，达到渲染课堂气氛5、在拓展教学这一环节中，我搜集了歌曲卖货郎卖汤圆等歌曲，运用视听结合的手段，更明确地使学生了解了“叫卖”这一艺术形式，并鼓励学生加入各种叫卖声来进行演唱。大大激发和培养了学生的表现欲望，为本节课的教学掀起一阵小小的高潮，从而使歌曲的演唱技能进一步得以提高。5、本单元目的是引导学生了解世界的多元文化，通过熟悉外国的民间音乐，了解世界个地的地理风貌和风土人情。因此，在导入时，通过观赏印尼的风光及讲解，