人教版小学四年级美术下册《双胞胎》教学设计(5页).doc

《人教版小学四年级美术下册《双胞胎》教学设计(5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级美术下册《双胞胎》教学设计(5页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-人教版小学四年级美术下册双胞胎教学设计-第 4 页双胞胎教学设计教学目标：1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。2、用适合自己的方法创作一组对称的人物或动物。3、体验创作的乐趣。教学重难点：1、学会表现对称的人物或动植物。2、用自己适合的方法创作对称的物体。教学过程一、组织教学，检查学生准备的学具，组织学生纪律。二、导入： 老师今天给同学们带来一副画，我们一起来看看是怎样的一幅画。（教师出示） 1、提问：同学们说一说画面上都有些什么？（生答）师总结：两只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 2、同学们看一下这两只蝴蝶和花丛有什么特别之处吗？（生答）师总结：画面中的两只蝴蝶、花朵都是一模一样的。就像我

2、们生活中常见的“双胞胎”。今天我们就共同来学习第八课双胞胎。 设计意图：通过欣赏老师带来的范作，让学生直观的感受两个一模一样的蝴蝶带给学生的视觉冲击感。并且加深印象。三、新授 1、“双胞胎”同学们都知道吗？（生答）那谁来说一下你是怎么理解“双胞胎”这个词语的？（生答）教师总结：同学们说的都不错，我们一起来看一下双胞胎的含义。（看课件） 双胞胎我们可以从三个方面来理解，生物角度：指胎生动物一次怀胎生下两个个体的情况，如我们生活中常见的双胞胎。（课件展示）物理角度：两个外形极其相像的个体，如两个同学穿的衣服一样、身高一样、走路一样、发型一样，我们会说这两个人就像双胞胎一样。美学角度：两个相似的个体

3、存在着“对称美”。今天我们就从美学的角度来认识一下“对称美”，请同学们看大屏幕。 设计意图：此环节的设计让学生知道“双胞胎”的含义，从而开拓学生的思维空间。 2、我们通过了解知道了什么是对称美，那同学们能说一说你见过的对称的事物吗？（生答）教师针对学生说的提出针对性的表扬。自然界中不少植物、动物都有自己的对称形式，也有着自己的对称美，我们就一起来欣赏一下。（课件展示）单形体对称，也就是物体本身左右对称；双形体对称，现实生活中的双胞胎，以及画家笔下的动漫双胞胎。 欣赏完这么多优美的双胞胎图片，那么你有怎样的感受？（生答）教师针对学生的提问，总结：生活中的对称美，由于对称带给了人们一种平衡、和谐的

4、美感。生活中人们的舞蹈创作，生活用品、建筑等都在用“对称”这一美术要素，使它们变得更加优美、庄重。 设计意图：通过此环节的设计，开拓学生的视野，并了解对称美的形式，以及感受对称的美。 3、由于对称带来美感，人们就喜欢上这一创作方法，我们就一起来欣赏一下。有优美的对称剪纸，可爱的对称绘画。我们看到这么多可爱的对称绘画，你喜欢那一幅呢？（生答）教师针对学生的回答给予指导性评价。 设计意图：通过欣赏对称的剪纸、对称的绘画，提高学生的创作的兴趣以及激发学生的创作积极性。 4、看到这么多有趣的“双胞胎”作品，你会想到用什么方法来创作这么有趣的作品呢？（生答）教师针对学生回答给予指导性的评价。 我们看到了

5、这么多有趣的双胞胎美术作品，你们是不是也想表现一下这么可爱的双胞胎吗？那我们就先来看看我们的作业提示。（课件展示）四、学生创作，教师巡回指导 学生创作双胞胎作品，教师指导。并及时的发现学生创作中存在的问题，及时解决。教师及时的展示学生创作的半成品作品，激发其他学生的创作欲望。五、展示学生作品 教师挑选基本完成的作品，让学生上台去展示作品，并且说一说你是用什么方法创作的双胞胎，你认为你的作品好在那里？教师针对学生的作品，提出表扬，以及学生作品中需要改进的地方。六、小结 我们今天创作的作品都是平面的，对称现象是一种十分有意思的现象。同学们今后我们可以采用多种方法去创作。如泥塑、彩泥等，可以使得“双胞胎”形象更加生活活泼。下课