- 一年级数学上册第六单元教学设计.docx

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1、第六单元单元主题：11-20各数的认识主备人：备课成员：教材分析：本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和1120各数的读法和写法，为学习题20以内的加法、减法做好准备。教材中提供了丰富的素材，注重联系学生生活实际，注重体现学习过程。在教学新内容之前，教材提供了一幅学具图，供学生使用。这是因为一年级学生的思维以具体形象为主，学生的学习需要大家量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。学情分析：学生通过之前的学习，对10以内数的加减法掌握较好，大部分学生能从11数到20，个别学生也能计算简单的10加几的算式。教学目标：1认识1120各数，能够正确、有序地读写各数。2认识个位和十位，

2、初步认识十进制，初步认识位值制，以及初步体验位值制的作用。3了解加法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算。4能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。5能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。重点难点及解决措施：重点：使学生熟练会读、会写1120这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它们的大小。难点：使学生熟练地掌握20以内各数的组成。掌握“数位”和“计数单位”。教学措施：充分发挥主题图

3、的作用，加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解1120各数的概念，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立1120的数概念。教学方法：情境教学法、直观教学法、谈话法课时分配：5课时。 第一课时11-20各数的认识教学内容：73-74页内容练习十七1-6题。三维目标：1、会准确地读出和数出1120各数，掌握20以内数的顺序及大小。2、初步认识计算单位“”和“”，直观地了解11-20各数都是由一个和几个一组成。重点难点：1120各数的认识和组成。教学准备：电脑课件、图片、小棒。教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:40教学

4、过程持教者二次备课一、复习从1数到10，再从10数到1。二、新授 我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：1120各数的认识）1电脑出示教科书P73的主题图。教师：图上哪些物体的数量比10多？ 揭示课题 认识11-20各数的认识2教学例1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10各一，10个一就是一个十。20里面有几个十？老师说数（11、15、 20）

5、学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。3、数的组成手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。4练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一分别出示12、 13、 14、 15、

6、16、 17、 18、 19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？5教学例2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？三、巩固练习1完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。）3.读一读。（完成做一做第3题。）4指导完成练习十七1-6题。四、小结。课时反思：第二

7、课时认识数位教学内容：75页内容练习十七第7-12题。三维目标：1、使学生初步认识“十位”和“个位”；2、认识计数器，并能正确书写11-20各数。3、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。4、培养学生良好的书写习惯。重点难点: 初步认识“十位”和“个位”。教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，课件，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:41教学过程持教者二次备课一、复习准备1拍手数数。从1数到20，从20数到1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把10根圈起来，再看有几根。3导入。同学们，我们已学会数1120各数，并知

8、道1个十和几个一合起来就是十几，今天我们一起来学习新的知识。板书课题：认识数位二、讲授新课1、出示数位表。个位十位师：这是表叫数位表，他可以帮助我们写数，上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位）写数的时候，如果有一个是就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位写“2”）有几个一就在个位写上几。那有3个一就在个位写上几呢？（在个位写上3）2、出示小棒图：、这是多少根小棒？（11根）“11”里面有几个是和几个一？、请大家在数位表中写一个“11”。继续出示小棒图，到11-20都写出来。3、掌握写法。师：请你先画出数位表，然后在数位表上写上“17”。、17里面有几个是和几个

9、一？、1个十在什么位上写上几？7个一呢？、学生试写，指名说自己是怎么写的。4、学生独立探索20的写法。在学生独立完成的基础上交流写法。师：个位上不写“0”行不行？为什么？（教师演示：擦掉数位表，只剩下数字2）教师总结：不行，因为擦掉数位表就看不出20了，这里的0起到了占位的作用。学生书写，边说边写“20”三、巩固练习1指导完成做一做1-3题。2.指导完成练习十七7-12题。四、小结。课时反思：第三课时十几加几和相应的减法教学内容：78页内容练习十八第1题。三维目标：1、正确口算十几加几和相应的减法。2、认识加法算式和减法算式的各部分名称。3、培养学生良好的书写习惯和计算能力。4、更准确的理解加

10、减法的含义，理解加减法之间的关系。重点难点：正确口算十几加几和相应的减法。教学准备：小棒、计数器、课件教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:42教学过程持教者二次备课一、开门见山，直接引入师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论 学生回答教师板书：10+3师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3= 13-10=师：怎样算？二、教学例5教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加

11、法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意来介绍一下减法。师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，数学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 16-411+3 14-3 11+2 8+10指名学生口答，表扬又快又对的学生。三、巩固练习。1、指导完成做一做第1 题。

12、学生自己先用小棒摆一摆，然后列出算式。集体订正。2、指导完成做一做第2题。引导学生看图理解图意。鼓励学生用完整的语言表达题目的意思。学生列式解答后集体订正。3、指导完成做一做第3题。学生独立完成后指名汇报。4、指导完成练习十八第1题。读题理解题意。学生独立完成后集体订正。四、总结：这节课你有什么收获课时反思：第四课时解决问题教学内容：79页内容和练习十八第5题。三维目标：1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2、训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。重点：能运用几和几之间有几个数的数学知识解决实际问题。难点：能够用多种方法解决问题。教学准备： 课件教学时间：

13、 年 月 日 星期 第 节 NO:43教学过程持教者二次备课一、基本口算练习 。1、数数，从9数到20；从20数到11。二、新授1、出示例6。（1）出示：活泼可爱的小朋友在参观动物园。他们排着队伍在观看大熊猫，从图中你获得哪些数学信息?（2）要解决的数学问题是什么？（3）怎么解决问题？先独立思考，再与同桌交流。2、交流解决问题的方法。指名学生分步骤汇报。教师根据汇报课件出示：从图中可以知道：小丽排第10，小宇排第15。要解决的问题是：小丽和小宇之间有几人？怎样解答？指名学生汇报，说说是怎么想的。根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。如果学生没有出现画图的方法，教师可引导学生：我们可以来

14、画一画，用自己喜欢的图形来代替，然后再数一数中间有几个人？3小结(1)让学生评议哪一种解决问题的方法好。 (2)教师结合解决问题的情况，肯定学生探索的解决方法。三、独立运用所学数学知识解决问题（一）做P79的做一做。1、认真观察图，从图中你知道了什么？2、要解决的数学问题是什么？3、你会解决吗？独立解决问题。4、集体订正。（二）做练习十八的第5题。 1、让学生看教科书第80页练习十八第5题。同桌互相说一说题意之后，指两名学生向全班同学说一说题意。 2、怎么解答问题？五、课堂小结：这节课你有什么收获？课时反思：第五课时练习十八教学内容：练习十八第2、3、4、6、7题。三维目标：1、通过复习，进一

15、步认识1120各数，正确、迅速地读、写这些数，知道这些数的组成，掌握它们的顺序和大小。2、通过复习，进一步巩固对“十位”和“个位”的认识，初步了解十进制。 3、通过复习，能够更加熟练地口算10加几和相应的减法。重点难点：1、熟练掌握数的读写、组成、顺序、大小。2、认识十位和个位，初步了解十进制。3、能根据数的组成计算10加几和相应的减法。教学准备： 课件教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:44教学过程持教者二次备课一、复习1数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。2出示1120各数，要求说出数的组成。3填空。（1）1个十和9个一组成的数是 。（2）6个一

16、和1个十组成的数是 。（3）13是由 个十和 个一组成的。（4）19的个位上的数字是 ，十位上的数字是 。（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是 。二、基础练习1、指导完成练习十八第2题。先猜一猜大约有多少个，再很快地数出来。学生独立完成后指名汇报。2、指导完成练习十八第3题。学生先独立完成，再集体交流订正。指定两个算式要求学生说运算顺序。3、指导完成第4题。先连一连，再比一比。要求学生认真观察图画，可以用连一连的方法更快的比较出松果比松鼠多的数量。学生完成后集体订正。4、指导完成第6题。教师读题后帮助学生理解题目意思。引导学生思考后解决问题。教师注意引导学生区别此题与例题6的不同之处。5、指导完成练习十八第7题。学生独立完成。指名汇报，说一说你是怎么想的。三、数学游戏。先让学生明白数学游戏的规则，再带领学生共同完成数学游戏。表扬涂色又准又快的学生。四、小结。课时反思：