一个特点鲜明的人.ppt

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1、猜猜他（她）是谁？,他个子高高的，长的又黑又结实，留着一个小平头。,皮肤粗糙，脸上总有些小痘痘如雨后春笋般冒出来，看上去就像鸡皮疙瘩。,浓浓的眉毛下面长着一双单眼皮的小眼睛，上课常常无神地望着前方，不知道思绪又飘到哪里去了。,猜猜他（她）是谁？,他说起话来手舞足蹈的，就算是背个课文也会双手不停地比划着，好像这样能帮助他记忆。,他的嗓音不错，很喜欢唱歌，但是一旦有人惹到他，他就会发出尖叫，那声音几乎可以和海豚音王子“维塔斯”媲美。,他的脖子上总爱挂一些饰品，有时是一条金光闪闪的链子，有时又会换成蓝色的皮绳。,猜猜他（她）是谁？,赵胜焕,有这样一个人，中等的个子，不胖不瘦的身材，圆圆的脸蛋，大大的

2、眼睛，小小的鼻子，红红的嘴巴里长着白白的牙齿，喜欢吃零食，也喜欢看电视。,猜猜他（她）是谁？,写一个特点鲜明的人,一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。,审清题意,审清题意,A、习作对象： 写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。 B、习作要求： 运用写人方法，写出人物某一方面的特点； C、修改要求

3、： 合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。,一人一事（多事）一特点,学习方法,一、找准人物特点,二、选好典型事例,三、抓住人物描写,所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。,找准人物特点,勇敢 顽强 倔强 乐观 积极 爽朗 好奇重 讲义气 宽容 诚信 狡黠 腼腆 害羞 天真 憨厚 骄傲 自恋狂 谦虚 胆小 老实 调皮 幽默风趣 爱美,找准人物特点,钢琴家 电游迷 舞蹈家 科学家 书虫 书法家 泥塑家 跑步健将 歌手 象棋 收藏夹 话佬 插嘴大王 冒险 爱贫嘴 化妆师 反话大王 爱笑 爱哭 爱甩脾气,找准人物特点,（ ）的小嘎子 ( ) 的王熙凤 （ ）

4、的严监生 （ ）的刷子李 （ ）的托德,顽皮机灵,刁钻、世故,爱财如命、吝啬,技艺高超,刻薄、会见风使舵,找准人物特点,生活中你观察到了哪些特点鲜明的人物？交流一下你积累的“人物素材库”,找准人物特点,我观察到( )有（ ）的特点。,找准人物特点,选好典型事例,所谓典型事例是指具有代表性的人或事 ，这些事情可以明显反映出人物的特点。,摔跤时总想下冷绊子，使巧招。,临死前还记挂着多烧了一茎灯草。,会根据贾母的态度改变自己的言行。,刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆，,选好典型事例,1、从早晨起床开始打电游，不洗脸刷牙，衣服都没穿好，打到中午还不肯出来吃饭。（ ） 2、虽然年纪比我小，但和我一起玩电游时

5、，水平比我还高。（ ） 3、为了研究怎样破解赛尔号，把妈妈给的吃早餐的钱省下来去买攻关秘籍的书。（ ） 4、跟妈妈去北京路逛街，手里拿着psp,妈妈买完衣服叫他走了，他边走边打，把妈妈跟丢了，等着妈妈回过头来找他。（ ） 5、会玩十几种电游，每一种都能打通关，有一次我玩无双大蛇有一关打不过，还是他帮忙打过的。 （ ),人物特点电游迷,人物特点电游迷,选好典型事例,1、从早晨起床开始打电游，不洗脸刷牙，衣服都没穿好，打到中午还不肯出来吃饭。 （ ） 2、为了研究怎样破解赛尔号，把妈妈给的吃早餐的钱省下来去买攻关秘籍的书。 （ ） 3、跟妈妈去北京路逛街，手里拿着psp,妈妈买完衣服叫他走了，他边

6、走边打，把妈妈跟丢了，等着妈妈回过头来找他。（ ）,略写,略写,详写,选好典型事例,从你的”人物素材积累库“中挑选一个你最想写的人，在小组内交流能体现这个人物特点的事例，看看选材是否典型，并确定哪一件你将作为重点来写。, 把刚才交流形成的写作思路，简单写下来。,抓住人物描写,人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。 还可以通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等，这又是侧面描写。,1、外貌描写，以形传神 2、语言描写，言必由衷 3、动作描写，形神兼备 4、侧面描写，烘托人物,抓住人物描写,小华跟妈妈去北京路逛街，口袋里装着

7、psp, 等妈妈试衣服时，他就坐在一旁玩起游戏来。妈妈买完衣服叫他走，他还不肯关机，边走边打，把妈妈跟丢了，等着妈妈回过头来找他。,抓住人物描写,小华跟妈妈去北京路逛街，出门前拿psp,。,妈妈买完衣服叫他走，他还不肯关机，边走边打，把妈妈跟丢了。,等妈妈试衣服时，他把游戏机拿出来玩，一边玩一边自言自语。,等着妈妈回过头来找他，看见他打游戏，骂了他一顿，没收了游戏机。,等妈妈试衣服时，他把游戏机拿出来玩，一边玩一边自言自语。,在玩什么游戏？ 玩的时候有什么动作？ 表情怎么样？ 自言自语说了什么？,抓住人物描写,步步追问,等妈妈试衣服时，他迫不及待地把游戏机拿出来玩，迅速推开右边的开关键，选了自

8、己最近迷上的一款游戏出发源先生。他双手紧紧地抓住游戏机，大拇指和食指灵活自如地操纵着游戏键盘，慢慢进入了状态。（动作描写）,抓住人物描写,他一边打，一边自言自语地喊着：“快跑，飞镖来啦!再不闪就要死了！”（语言描写）惹得旁边坐着的一位女士大吃一惊，用怪异的眼光看着他。（侧面描写）他的身子也随着游戏中的情节，左摇右晃的，似乎他往右侧一点，游戏中的人就会跳得远一点似的。（动作描写）,抓住人物描写,他的表情变得比孙悟空还快。时而紧张兮兮，时而神采飞扬，时而唉声叹气，时而怒容满面，仿佛自己已经是“源先生”，在虚拟的世界中冒险了。（神态描写）得意忘形之时，还大叫一声：“这次还不打死你！”（语言描写）吓得

9、一个五、六岁的小女孩赶紧躲到妈妈的身后。（侧面描写）,抓住人物描写,等妈妈试衣服时，他迫不及待地把游戏机拿出来玩。他迅速推开右边的开关键，选了自己最近最痴迷的出发源先生游戏。他双手紧紧地抓住游戏机，大拇指和食指灵活自如地操纵着游戏键盘，慢慢进入了状态。他一边打，一边自言自语地喊着：“快跑，飞镖来啦!再不闪就要死了！”惹得旁边坐着的一位女士大吃一惊，用怪异的眼光看着他。他的身子也随着游戏中的情节，左摇右晃的，似乎他往右侧一点，游戏中的人就会跳得远一点似的。表情变得比孙悟空还快。时而紧张兮兮，时而神采飞扬，时而唉声叹气，时而怒容满面，仿佛自己已经是“源先生”，在虚拟的世界中冒险了。得意忘形之时，还

10、大叫一声：“这次还不打死你！”吓得一个五、六岁的小女孩赶紧躲到妈妈的身后。 （305字）,动作、神态描写为主！,围绕特点 精选材料 挑对方法,抓住人物描写,确定中心,步步追问（外貌、语言、动作、神态）,精选材料,锤炼语言,用准动词,巧用修饰词,妙用修辞,人物描写的步骤,抓住人物描写,请同学们从自己的典型事例中挑选一个材料，运用刚才学习的方法，写一段最能反映人物特点的话。,初露锋芒,确定中心,步步追问（外貌、语言、动作、神态）,精选材料,锤炼语言,用准动词,巧用修饰词,妙用修辞,人物描写的步骤,方法提示：,开头要精彩,结尾要点题,拟个好标题,连段成文,1、回忆式开头：她叫王静虹，是我读四年级时的

11、班长，尽管我们分别一年多了，但班长的那种对待工作认真负责的态度一直让我佩服，难以忘怀。 2、外貌描写开头：我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴曾雨舒。,开头要精彩,3、外貌描写特点开头：我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个急性子，做起事来风风火火的，让我们这些小辈自叹不如。 4、声音描写人物特点开头： “亲姐姐，好姐姐。”只见一个小女孩为了吃到

12、一块糖，就用地地道道地老镇江话喊了我一声。喊完之后，还在原地像熊猫似地转了一个圆圈，然后张开了小手，伸出舌头，向我要糖吃。这个滑稽的女孩便是我的小表妹。她今年虽然才三岁，但是很聪明。,开头要精彩,5、直接描写人物特点开头： 我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。 我们班有个出了名的“捣蛋鬼”陆峰。在我们的同龄人中，他是个中等个儿，很爱说话，嗓门又很大，像高音喇叭似的。,开头要精彩,真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？ 看

13、，我说得没错吧？夏安奇真不愧是我们班的“体育小能人”。在体育方面，她在我们班“力压群雄”，让一些男生看着她的成绩“望洋兴叹”，成为我们班当之无愧的“体有NO.1”！,结尾要点题,“丑八怪”其实不丑嘛！在他平凡的外表下面有着一颗乐于助人的心，还挺美的，告诉你们一个小秘密，“丑八怪”是不打女生的。 “林妹妹”的故事讲完了，你们说她是不是一个爱哭的女孩子啊？希望以后她能够变得坚强起来。 我不禁感叹道：周爷爷真是人老心不老，他浑身上下都充满着“音乐细胞”，洋溢着生命的激情！ 这就是我们班的“门长”，你看他还不错吧？我想有了这样一个认真负责的好干部后，我们班的安全可以高枕无忧了。,善变的同桌、 吝啬的爷爷、 幽默的叔叔、 爱打扮的妈妈,拟个好标题,“音乐迷”老爸 我的书谜老爸 “刀子嘴”刘星、 “小诸葛”李明亮、,拟个好标题,拟个好标题,我们班的“拖拉机”、 班里有个“怪”老师、 我们班的“开心果”、 家里来了“小迷糊”、,1、列好提纲。 2、完成草稿。 3、根据习作要求进行修改。,课后作业,