人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案(7页).doc

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1、-人教版小学音乐一年级下册小雨沙沙沙教案-第 7 页小雨沙沙沙教学设计2教材分析小雨沙沙沙是一首天真活泼的儿童歌曲，旋律欢快，体现了大自然的生命对春雨到来欢欣鼓舞的心情。比较符合一年级小学生的认知规律和活泼开朗的性格。这节课要求学会唱这首歌，同时，体会春天的自然风光美，春雨对于春天的意义。学习歌曲的同时感受自然美，音乐美，享受学习音乐的过程。教学内容表演唱小雨沙沙沙教学目标1、 能用轻快、明亮的声音演唱歌曲小雨沙沙沙2、 认识打击乐器沙锤、碰钟、双响筒的音色和正确的演奏方法。3、 能用小打击乐器为歌曲伴奏。教学重点1、有感情的演唱歌曲小雨沙沙沙教学难点能初步用小打击乐器为歌曲伴奏。教具准备钢琴

2、、多媒体课件教学过程设计意图：创设让学生自主合作交流的问题情境，探索合作寻找“春天的印记”，让学生自主发言，你是怎么找到春天的？通过多媒体播放丰富的关于春天的图片，进一步来印证学生的观察和发现，从而激发学生学习兴趣，热爱春天，知道春天春雨的珍贵。多媒体播放关于春天印记的图片，贴近学生生活实际，学生被生动鲜明的图片景色打动，深刻感受春天的美。一、创设情境，寻找春天1、导入语：同学们，刚刚过去的春天你们还有印象吗？今天，我们就来找找春天的印记。同学们小组内相互讨论一下，春天里，你是怎么找到春天的？通过什么印记找春天的？2、由组内成员对小组讨论结果进行表述。教师及时总结。（多媒体播放ppt寻找春天，

3、从大自然的景物表现：地上的小草芽冒出头，柳枝发芽，桃花含苞待放，小朋友们发现燕子回来了，鸭子下河游泳，天上飞满了风筝等让我们发现春天来了。）3、大自然的各种迹象让我们看到春天来了，有什么声音同时提示我们，春天来了呢？（播放ppt春天的声音）4、 原来是春雨的声音，春雨下起来了，向大自然宣告春天来了。（教师用双响筒，学生拍手，集体展示：小雨打在小花伞上的声音）（教师用沙锤，学生拍手，集体展示：小雨洒在草地上的声音）5、 春雨过后是什么景象呢？谁来说一说？（播放ppt）（学生回答：小草更加的翠绿，花朵更加艳丽，大树更加苍翠挺拔，大自然一片生机盎然的景象。）教师：春雨过后让我们感受到，春雨贵如油，春

4、雨给大自然带来勃勃生机，我们要珍惜水资源，让我们的大自然永远美丽。二、创设情境，学唱歌曲设计意图：学会小雨沙沙沙，带着感情演唱，感受春天是重要的季节，春雨是春天珍贵的礼物，热爱大自然，珍惜水资源，能用沙锤，碰钟为歌曲伴奏，激发学生学习兴趣。教学过程运用多媒体展示歌谱图片，节奏图片，小雨沙沙沙视频动画，学生边看边学，这里继续用通过多媒体制造出春天的情境，学生在学习中入情入境，在欢快旋律的伴奏下很快掌握这首歌的旋律。1、 用多媒体展示课题：小雨沙沙沙教师：今天我们跟着花朵，小鱼一起来学习歌曲小鱼沙沙沙2、 播放，小雨沙沙沙的Flash动画，学生跟着学唱，在教师的带领下，模仿花朵，模仿小鱼的动作，边

5、唱，边跳（几遍）3、 多媒体展示曲谱，要求看着曲谱，在钢琴伴奏下演唱（三遍）三、 创设情境，引导学生用小打击乐为歌曲伴奏1、回顾：“春天的声音”教师：上课之前我们知道了用声音发现春天，你们还记得是那些声音吗？学生：记得教师：好，同学们记忆力真好，让我们一起来回顾一下。2、用多媒体展示“春天的声音”图片，同时用手或各种自己喜好的物品拍打3、展示多媒体图片引导学生用小打击乐器为歌曲伴奏。学习过程：（1）教师：“小雨落在花园里”用沙锤按 为歌曲伴奏（2）教师：“小雨打在小花伞上”用双响筒按 为歌曲伴奏 （3）教师：“小雨打在风铃上”用碰铃按为歌曲伴奏。（4）多媒体展示完整图片，分成三个小组，按照“小

6、雨落在花园里”，“小雨打在小花伞上”，“小雨打在风铃上”为歌曲进行伴奏。四、创设情境，进行歌曲展示全班学生分为几个小组，每个小组起按照春天的景象起一个励志的名字“春风小组”“白云小组”“小燕子组”等，每个组都有一件沙锤，一件双响筒，一件碰铃 要求每组自主合作完成打击乐伴奏和歌舞表演，表演的好的组，由教师分给一颗小树苗，种到每个组的小花园里，看哪个组可以得到。五、春天的畅想，拓展春天文化1、导入：教师：今天我们学习了小雨沙沙沙这首歌，我们能够体会到春天的到来，让大自然变的生机勃勃，每个自然界的小生物都期待这一天，今天老师还给同学们带来了另外一首表现春天的作品，它就是，德国作曲家门德尔松的著名钢琴曲春之歌2、拿起座位下面的小彩条，让我们跟着音乐舞动起来吧。3、播放媒体音乐：门德尔松春之歌学生舞动小彩条。六、听着舞动着，在美妙的乐曲声中，走出教室。教学反思：通过反思，我认为，低年级学生学习应该以感受，体验为主，通过大量的情境创设，让学生入境然后入情，才能自然而然的去学习。所以，本节课，我努力常设符合学生身心的活动，让学生时刻处于一种新鲜的体验感觉中，以玩为主，以学为辅。春天的感觉不仅是小雨洒在麦苗上的感觉，还是，春风佛动柳梢缓慢轻柔的感觉，让学生用小彩条感受一下，对春之歌的音乐节奏感，春天的感觉，会更完整，更有体会。