人教版小学四年级下册品德与社会《交通与我们的生活》评课稿(3页).doc

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1、-人教版小学四年级下册品德与社会交通与我们的生活评课稿-第 3 页交通与我们的生活评课稿 苏老师执教的是的课题是交通与我们的生活。本节课从衣、食、住、行四方面紧扣“交通与生活的关系”设计教学流程，教学目标明确，学生模拟表演、分小组讨论的方式，调动了学生主体体验意识，感悟了“交通给生活带来的方便”。在教学中,苏老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,学生的主体性得到了充分的发挥。整节课苏老师精巧的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。让我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中已经走进文本，做到了回归生活

2、，体验深刻。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点: 本节课，从同学们身边的交通，到大家衣食住行和交通的关系，再到由农村的今昔对比，直至最后征集金点子设计交通工具，每一项活动的设计都能较好的体现了本课的宗旨。整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了 “以学生发展为本”的新课程理念。 教学思路是教师上课的脉络和主线，苏老师的教学思路符合教学内容的实际情况，从由学生喜欢导入新课激发兴趣，到借助图片.电教设备揭示问题，最后提供知识性建议。整个教学过程连贯、自如，富有层次性。学生乐于参与到活动中来，他们体会到看电视的乐趣，感悟

3、到看电视的学问。这样的教学活动设计真实的反映了教学内容，同时也符合学生实际。从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。 在课堂上苏老师充分尊重学生的主体意识，注重情感、态度、价值观的体现，注重给学生成功的体验。教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。师生在互相激活，互相悦纳中共同生成了课堂的精彩。 教学中，苏老师引导学生从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。引导学生发现生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。使学生深刻体会到了人们的生活离不开交通。苏老师执教的这节课，教学流程自然，学生思维活跃，课堂上老师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也能够积极参与，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。