人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学设计3(6页).doc

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1、-人教版小学音乐二年级下册时间像小马车教学设计3-第 6 页时间像小马车教学设计一、教学目标认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成

2、惜时、守时、不虚度时光的好习惯。二、教材内容及重点、难点：教材内容分析：时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 教学重、难点：重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车，并能艺术性地表现歌曲的内涵。难点

3、：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：1课时五、教学流程（一）、组织教学1、课件播放早上好音乐。学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。（二）、基本训练：发声训练1、“做马车”游戏。师边弹琴边唱“坐上我的小马车”，学生集体模仿甩马鞭动作接唱“哒、”练声。旋律由低到高、由高到低。教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？（指名） 正好今天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”。你们愿意吗?（愿意）请大家坐上我们的小马车开心地出发吧！（

4、三）、到达“时光老人音乐会”现场，导入新课教学1、“猜谜语”导入新课。师生共同板书课题时间像小马车。（1）教师导入：孩子们！“时光老人音乐会”现场到了。坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是唐老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？教师朗读，指明回答。（闹钟）（2）学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.（3）教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌时间像小马车。做一个珍惜时

5、间的人，然后带着它去参加“时光老人音乐会”，好不好？2、学习歌曲时间像小马车（1）熟悉歌词。a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。（2）熟悉旋律、初步学习歌曲。a、听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏 。b、师边弹琴边教唱歌曲时间像小马车难点部分。提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？ (3)认识体验渐强、渐弱记号。a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！b、师用打击乐器展示课件中渐强的旋律，让学生感受、体验声音的渐强变化。并

6、模仿老师做一做。c 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐用一个记号来表示，生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模仿体验声音的强弱变化。并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的变化。4、实践体验，巩固认知。（1）说故事，巩固“渐强、渐弱”难点的感知。（2）、故事内容教师导入：唐老师今天在路上碰到两个小朋友在哭，哭的可伤心了，老师想他们肯定遇到困难了，没办法，只好把他们带到了课堂上，想请大家帮助他们一下，你们愿意吗？（愿意）那我们用掌声请出他们。（出示两个娃娃，师躲在讲台后模仿他们说话）。二（1）班的小朋友，大家

7、好，我叫强强，我叫弱弱，我们呢要去参加“时光老人音乐会”，一人准备了一个节目，就是刚才两次马跑的乐曲，可是里面有渐强、渐弱记号，太难了，怎么也唱不好，你们能不能当回小老师，辅导我们一下啊？（3）生辅导弱弱学习渐弱记号。（4）生辅导强强学习渐强记号。（5）一起演唱渐强、渐弱记号两个乐句。5、再次学习歌曲教师导入：我们二（1）班的小朋友真是爱帮助人的好孩子，你们真棒！现在我们和强强，弱弱一起再来学习歌曲，老师相信你们一定会学的更快、更棒的！（1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。（注意渐强、渐弱）。（2）跟课件老师边唱边自己或合作创编动作。通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化。（要求：渐强、渐

8、弱部分用动作有所表现） （四）、课件出示“时光老人音乐会”舞台，师生用自己喜欢的方式共同表演时间象小马车。1、播放音乐，师生跟着音乐同歌共舞。教师导入：歌曲你们学会了吗？那我们现在就去参加“时光老人音乐会”好不好？（五）、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了什么歌曲？时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学

9、会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？（要）老师这有两个珍惜时间的名言，我们一起来读一读好吗？3、生指明读、齐读名言。4、教师小结：读的太棒了！唐老师知道我们班一个个都是珍惜时间的好孩子。谁来说说平时我们在家里、在学校应怎么珍惜时间呢？学生讨论、交流各自的观点5、教师小结，刚才大家说的太好了。时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。好吗？（六）、音乐会结束，播放时间象小马车音乐，学生再次坐上“小马车”离开“时光老人音乐会”。教师导入：让我们再次坐上时间的小马车，跟着音乐唱着歌、跳着舞离开教室去追赶属于我们自己的时间吧。（七）、作业：把本课学会的歌曲唱给自己的父母听。板书设计：时间像小马车猜谜语 学唱歌曲 音乐记号 时间的诗珍惜时间 努力学习