人教版小学语文一年级下册24《画家乡》教学设计(6页).doc

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1、-人教版小学语文一年级下册24画家乡教学设计-第 6 页画家乡一、话说家乡，揭题导入1、 看图猜猜家乡的景点。教师：小朋友们，今天王老师要带你们去旅游，你看，我们来到了哪里？出示：石夫人、方山、锦屏公园、长屿洞天的图片学生猜一猜：这是（什么地方）。2、 教师小结：这些景物坐落在浙江沿海的一个美丽的城市里，她的名字叫？（出示字幕：温岭） 我生在温岭，长在温岭，她就像我的妈妈那样亲切。每当我遇到一位新朋友时，我就会告诉他， 温岭是我的（），我的家乡在( )（板书：家乡）3、出示课题：我爱我的家乡，还有很多孩子也爱自己美丽的家乡，于是，就把家乡画了出来。（板书：画）4、读课题。评：他突出了画，我想他

2、应该把家乡画得很美丽。（画/家乡）重画，重家乡二、检查预习1、昨天，王老师已经请大家预习过课文了，请小朋友们再次走进课文，把生字读准，句子读通，等一下老师要检查你们的预习哦，开始吧！（5）听着你们的读书声，小叮当也来了。2、小叮当：看起来你们读得很认真，我要考考你们了，只要通过了我的考验，我就开时光机送你们去他们的家乡，好吗？第一关：赤着脚 采蘑菇 捡贝壳 骑骏马（1）指名读，（蘑菇：菇读轻声）。2（2）赤着脚我们也可以给它换个词？（光着脚）脚：脚为什么是月字旁？还有哪些字也是“月字旁”？（3）再读采- 捡骑他们有什么规律呢？（干什么）捡：用什么捡？哦，难怪它是提手旁，你的小手捡过什么呢？出示

3、：捡_（4）齐第二关：又高又大 又绿又密（1）指名读（2）生活中你看到过又高又大的什么？又高又大的_ 又绿又密的_ 也可以说_又高又大的 _又绿又密的（3）左右组读第三关：（一）A、一匹骏马 一匹匹骏马 一座座公园 一艘艘船 一_ _鱼 一_ _虾（1）出示：一匹骏马、一座公园、一艘船。读。（2）很多很多马可以说一匹匹骏马，很多很多船呢？公园呢？很多很多鱼虾呢？（能换个词把鱼虾说得再多一点吗？）B、奔跑的骏马 宽宽的街道 高高的楼房 （1）指名读。（宽：读音）（2）这三字也是我们这节课的生字奔：出示小篆的图片。奔，原来是这么写的。你发现上面像什么？（大是一个手伸开的人，下面是三个“止”指是脚印

4、）这个人手挥的那么快一路留下那么多脚印，可见这个人跑的快，这就是奔。（3）课文中这样的词语还有很多呢？金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿的菜地（二）如果把这两个词组合在一起，你会说吗？（1）一_ _奔跑的骏马 一_ _宽宽的街道 一_ _高高的楼房 一_ _碧绿的菜地 （2）碧绿的菜地，还能说的更多一些吗？（一大片一大片的碧绿菜地。）（三）齐读三、整体感知 梳理脉络1、小叮当：恭喜你们过关了，请坐上我的时光机吧。瞧，我们到了。（出示图片）图中有几个小朋友？他们的家乡在分别在哪呢？再次走进课文读一读，划一划。（2）2、板书涛涛海边山山山里平平平原青青草原京京城市（1）指导朗读名字：你叫的真好听，像他这

5、样把后面一个字念轻声，叫起来就亲切了。谁能学着他的样子叫叫其他小朋友？（2）句式练习：他们的家乡在哪里呢？（3）结合图识字：平原、草原看到了吗？这个这是小结：它们就是很宽广，起伏很小的平地。怪不得原字上面也一点突起也没有。谁有办法记住这个字？（4）总结：孩子们的家乡各有各的风采呀，你看，涛涛的家乡在_，他画的海_。四、品读感悟 学习课文（一）学习第一段1、孩子们，念着他们的家乡和他们的名字，你发现了什么？（从他们的名字中我们可以看出，他们多么喜爱自己的家乡啊）2、指名读第一段男生女生（二）学习第二段1、小朋友的家乡是那么的美丽，让我们先走进涛涛的家乡，自由的读读，看看涛涛都画了些什么？现出示整

6、段。（海、船、涛涛） 出示他是怎么画海的呢？你能用课文里的句子来说一说。（自由划一划）2、预设：出示：他画的海那么蓝，那么宽。（1）是啊，大海很宽很宽，有多宽呢？（2）这么蓝，这么宽你能用朗读告诉我吗？你为什么把那么那么读的那么重？再读，你能把那么那么在读的长一点吗？你感觉怎么样？（海就更蓝更宽了）（3）听着你们的朗读，老师仿佛觉得这个句号就是一个感叹号，一起读！小结：读书时，有时只要强调出关键的词语，就能把你想说的感觉，读出来。（4）课文里还有几个这样的句子，你也能把他读出来吗？出示：他画的山那么高，水那么清。（评：我听出来了他想告诉我们水很清，山很高）她画的平原那么平坦，那么宽广。她画得草

7、原那么绿，那么大，一眼望不到边。他画的城市那么美。（5）你还能用那么那么说说自己喜欢的东西吗？出示：_那么_，那么_。引语：他是怎么画船的呢？ 出示：一艘艘船上装满了鱼和虾。点红这句。（1）从这句话中你感受到了什么？A、船多。（看到的有四艘五艘，看不到的呢？所以，课文中说一艘艘船）B、鱼虾多（哪个词语告诉你的？装满。）（2）一艘船上装满了那么一艘艘船上呢？（3）读出丰收的快乐。谁来读读越来越多鱼虾了，你再读读这么多的鱼和虾都被你的村里人打回来了，可真是大丰收啊一起来读读引语：涛涛怎么画自己的？出示：那个在海边赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。（1）涛涛，你为什么把自己也画进了画中呢？（海边美、喜欢

8、自己的家乡、涛涛喜欢）（2）你能用朗读告诉大家哪个是涛涛吗？3、朗读整段：愿意做涛涛吗？生活在这样的海边感觉如何？让我们一起美美地读读这一段。4、引导背诵（1）小朋友们，我们一起来看看，涛涛画家乡时是先画了，再画最后画了（出示整段）（2）涛涛是按照从远到近的顺序来画家乡的。我们也可以这样来背一背。齐。（三）回到第一段这么美丽的家乡，难怪课文中说。出示：涛涛， 五、贝壳生字1、开火车捡贝壳是呀，那么美丽的海，那么可爱的孩子，赤着脚捡着贝壳，你也想去捡捡吗？让我们一起跟着涛涛去捡一捡。出示贝壳生字：脚、捡、贝、壳、宽、虾、原、奔、密、匹、市、楼2、教学三个生字：贝、原、虾引语：贝壳生字被我们捡进篮子里，捡进我们的脑袋里了，可这三个顽皮的小贝壳又从篮子里跳出来了。原来啊，这三个字，不仅要求会认，还要求会写呢？你觉得那个字更难写一点？贝：最后一笔是长点，不是捺。虾：左右结构，左窄右宽。口要写的扁，口的横刚好在横中线上。下得点从横中线上开始点，轻到重收。原：横短，竖撇长，白写在横中线上面的位置，下面的小，竖沟在竖中线上。