《灯光》优秀课程教案.ppt

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1、,阅读提示,课文朗读,灯 光,王愿坚,江高镇中心小学：陈丽肖,作者简介,王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学党费粮食的故事七根火柴普通劳动者足迹路标以及电影文学剧本闪闪的红星(与陆柱国合写)。,自读要求：,1、读准字词。 2、围绕“灯光”作者写了一件什么事？,生词学习,宏伟 漫步 战地 豫皖苏 围歼 突击 倚着 聚精会神 憧憬 阻击 焦急 黑魆魆 点燃 性命 千钧一发 华灯 璀璨,自读课文，思考问题： 围绕“灯光”作者写了一件什么事？,围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后

2、续部队引路的壮举。,理清课文叙述顺序： 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？,阅读提示,再读课文，合作探究： “多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？ 他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？,看到广场上 璀璨的灯光,看到书上的 一幅插图,听了我对电 灯的描述后,过去的困苦生活和现 在人们幸福的生活。,胜利以后人们过上幸 福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。,胜利以后人们过上幸福生 活，人人都能够在灯光下 看书、学习，为了战斗的 胜利勇往直前。,阅读提示,精读往事部分： 默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来，好好体会。,1,2,3,4,5,5句,

3、阅读提示,灯光1 广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。,作者看到宏伟的天安门，产生 幸福感、自豪感，感到光明、温暖。,阅读提示,灯光2 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。,郝副营长对光明的向往。,阅读提示,灯光3 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”,郝副营长希望下一代在电灯下学习， 过上幸福生活。,阅读提示,灯光4 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没

4、有来得及见一见电灯。,郝副营长为了下一代过上幸福生活， 英勇献身。,阅读提示,灯光5 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,作者对郝副营长深深的怀念。,1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 2.书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 3.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 4.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 5.在天安门前璀璨的华灯下面，

5、我又想起这位亲爱的战友来。,郝副营长是怎么牺牲的？,郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。,4.结尾一段，有什么作用？,照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。,学习写作特点： 1、倒叙。 2、前后照应，结构紧凑。 3、详略得当，对比突出。 4、口吻平静，感情深沉。,阅读提示,课文以灯光为题的深刻含义： 灯光象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。,阅读提示,灯光 “多好啊！” 是我忘不了的回忆 忘不了 火光中的郝副营长 忘不了 电灯里有他的梦想 在战场上 他用鲜血点亮了那一盏盏灯 当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起 当每个孩子都能在灯光底下 静静地学习 享受着灯光的温暖和光明 我们永远不会忘记他 那个永远年轻的郝副营长,阅读提示,拓展写话： 此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话,阅读提示,作业： 继续阅读同步阅读的本单元的文章,