人教版小学语文二年级上册《称赞》教学设计　(6页).doc

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1、-人教版小学语文二年级上册称赞教学设计18 称赞时间总课时2课型阅读课教学目标1认识10个生字，会写8个字；2正确、流利、有感情地朗读课文。3在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。学着发现别人身上的优点。教学重难点教学重点：识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”教学难点：分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。教学知识点学习“闻了闻”、“一个比一个好”类型词组。能力训练点分角色朗读训练教学准备相关课件 乐 学 过 程 第（ 1 ）课时 预学目标预学活 动回顾预习情况，学习字词整体感知课文，划找表达称赞的句子导学单：1、根据常规预习提纲预习课文。2、你能用什么办法记

2、住下面的字（只填序号）。刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 难字提醒： 3、请你把觉得最难读的词语圈下来。刺猬 但是 粗糙 傍晚 椅子 板凳 瞧一瞧 留下4、下面哪些词语的意思你不太明白，请圈下来。刺猬 但是 粗糙 傍晚 泄气 椅子 板凳 瞧一瞧 留下一、导入课前让学生背古诗1、（表扬孩子们背诵古诗，）老师刚才表扬了小朋友，你还能为表扬换个意思相近的词吗？听了老师的称赞，你此时的心情如何？（很开心、很高兴、很兴奋）2、出示称赞，正音（“称”是后鼻音，“赞”是平舌音）3 师生共同板书课题，齐读课题。二、预学诊断（一）出示学习要求一：1、同桌互读

3、生字，读准字音。2、选一个你认为最难记的字和最好记的字说给同桌听。3、选3个我会写的字让同桌组词。4、和同桌交流预习单中的第3、4两题。（二）预学反馈1、出示带拼音的生字，小老师领读，2、读音提醒正音：前鼻音 板 但；后鼻音 凳；平舌音 糙；3、开火车读词语：清晨、傍晚、板凳、粗糙、椅子、泄气、但是、留下、消除、瞧了瞧、采果子、重点提醒：预习单中学生认为比较难读的：板凳、粗糙、泄气4、瞧了瞧，这样的词语课文中还有一个，你能找出来吗？（闻了闻、看了看）像“瞧了瞧”这类的词语你还能说出其他的吗？ 5、学习多音字“背”释义第一声动词，第四声名词；组词；读好文中两个句子：傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹

4、果，往家里走。小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。6、生字学习检测：完成作业本第2题（三）初读课文，找出称赞对方的句子。1、课文里到底是谁称赞了谁呢？板书。2、读好词语“刺猬”“小獾”3、 小组分节读课文，用横线划出小刺猬称赞小獾的句子；用波浪线划出小獾称赞小刺猬的句子；4、齐读称赞对方的句子。共学目标共 学 活 动感受“小刺猬对小獾的称赞”发现难点，练写生字共研问题（一）：小刺猬为什么要称赞小獾？（一）学习课文第14自然段，体会称赞的力量。1、小刺猬为什么要称赞小獾，按要求读读课文14自然段。2、出示小獾做的3根板凳，你发现了什么？随机补充：A、理解“粗糙”的意思1、看起来（生：不精细）摸起来（

5、不光滑），这就叫做“粗糙”，找反义词？这样的小板凳如果让你们坐，你们愿意坐吗？为什么？2、看着这么粗糙的小板凳，小獾心里会怎样想？3、当小獾怎么也做不好时，他灰心了都不想做了，用小獾自己的话来说就是泄气。你能给他找个近义词吗？4、你有没有像小獾那样碰到过让你泄气的事情呢？当时的心情怎么样的？ 你最希望得到别人的是啊！此时的小獾心情也跟你们一样，虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！B、感受小獾的认真来，让我们再来仔细瞧瞧，（出示三个小板凳），用你们善于发现的眼睛给小獾一些肯定吧！这3根小板凳哪个是小獾做的第一根、第二根、第三根板凳呢？并说说你这样排的理由。可见小獾做的（很认真、进步

6、很大）3、做事认真，这是小刺猬从小獾身上发现的优点，难怪小刺猬要称赞小獾呢！谁能学着小刺猬，夸夸小獾。4、理解“一个比一个好”，学生在理解的基础上说出类似的短语当然啦！小獾的板凳就是做的一个比一个好！出示（一个比一个好）可以看出小獾做的板凳每次都有进步！多有力量的称赞啊！一什么比一什么怎么样，我知道你也会说。一（ ）比一（ ）（ ）（ ）一（ ）比一（ ）（ ）。共研问题（二）：小刺猬的称赞到底有什么帮助呢？1、小刺猬的称赞对小獾产生了神奇的效果，到底有什么帮助呢，你能读读课文的5-7自然段，找出有关的句子来说明吗？2、交流，课件出示：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了

7、我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。”3、再仔细读读小獾的话，小刺猬的称赞对小獾带来了哪些变化？随机理解椅子和板凳的区别4、小獾多么感谢小刺猬啊，谁来读读小獾说的话。这里有两个儿化，有点儿泄气的时候，一点儿心意，你再读一读。（师带生读）5、孩子们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，就如小刺猬的称赞改变了小獾，那么小獾的称赞又给小刺猬带来了什么呢，我们下节课再来学习。学写生字：（出示 板 椅 但 傍）1、请同学们仔细观察，你发现他们四个字有什么共同点？左右结构，左窄右宽（上面两个都有单立人，下面两个都有木字旁）2、提醒：木字旁出头要长一点，大最后一笔是点大的最后一笔是点，而且这

8、个大要写的小小的。3、师范写“板”，生书空4、学习练写。延学目标 延 学 活 动说说这节课的收获乐学过程 第（2 ）课时预学目标预习活动复习字词一、开火车读词语二、完成作业本第3题共学目标共学活动学习小獾的称赞效果共研问题：小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢？（一）学习小獾的称赞效果1、齐读课文17自然段2、填空： 小刺猬拿起板凳（ ）地看了看，称赞小獾（ ），小刺猬的称赞让小獾有了（ ）。3、小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！出示学习要求一：1.我要用自己喜欢的方式读510自然段；2.我要用“

9、”划出小刺猬的话，用“”划出小獾的话，用心多读读。3.我要跟我的同桌分别充当小刺猬和小獾，一起分角色读读看。4.小刺猬的称赞给了小獾什么？小獾又是怎么做的？完成填空：小獾（ ）小刺猬送的苹果，称赞苹果（ ）。小獾的称赞（ ）了小刺猬一天的疲劳。5、交流填空6、小獾的称赞又有怎样神奇的力量呢？7、消除换个近义词8、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。延学目标延学活动1、读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。）2、孩子们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？3、练习

10、说话：1）举例： *最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、交流。2）送称赞卡片（什么时候），( )夸我( )，我心里觉得( )。今天，大家学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。交流称赞卡4、称赞就像神奇的魔棒，能给人带来很多东西，你觉得称赞能带来什么？媒体出示：称赞能_称赞可以_称赞带给我们_请学生各抒己见5媒体出示练习，选一选，填一填，读一读。建立自信 消除疲劳 快乐 称赞_别人，不仅会使人感到_，而且能帮助别人_、 _。称赞能带给我们快乐、自信和勇气。6学学小刺猬和小獾，用简单的一句话，夸夸你的好朋友。学习生字出示“采 背 清 消”1.我是火眼金睛：我发现它们的每一笔所占得位置。2.我能给它们找两个朋友。3、重点提醒：采的偏旁是爪子头，注意爪子头的写法。背字上宽下窄，上短下长。清和消右边的部件要比三点水高。4、师范写，生各写两个。板书设计18 称赞小刺猬 小獾（消除疲劳） （带来自信）教学反思-第 6 页课题