人教版小学美术四年级下册《光的魅力》教案(12页).doc

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1、-人教版小学美术四年级下册光的魅力教案 教师活动 学生活动设计意图一、创设情景-激趣引入2分钟 师：出示一盏小桔灯。导入语：光给我们带来温暖和希望，让我们一起来感受光的魅。板书：光的魅力 观察小桔灯发出的光，思考是不是给我们带来了温暖与希望？打开课本 直接了当，开门见山切入主题。 二、自主探究-生成知识5分钟1、 出示精美的图片请学生欣赏： 自然光 （台儿庄古城内参将署门前壁墙）摄影中的人造光（音乐喷泉）台儿庄古城夜景（一）台儿庄古城夜景（二）绘画中的光画面中有什么？这些图片美吗？美在哪里？2、出示投影出示皮影，了解这种民间艺术。皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做

2、成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。看课本寻找光的小游戏，师生共做手影游戏。让学生上台去表演手影。3、出示上海的玻璃工艺品（有光和无光）进行对比分析这两幅图片有什么不同？ 在光的背景下，有什么感觉？ 师总结：光在生活中很常见，我们的生活、摄影、娱乐、绘画都离不开光。 4、出示镂空卡纸教具（1）观察手工作品、柱式，分析制作方法。用手电筒来变化色彩。提问：用光有什么效果？ （2）对比镂空雕塑和完整雕塑效果的不同？感受光在镂空雕塑里面的美感。学生欣赏：有什么感受？又有什么感受？思考：

3、画面中有什么？这些图片美吗？美在哪里？了解皮影戏师生共做手影游戏观察：思考颜色不同、光可以强调学生积极踊跃参加建筑物的造型。带来现代的色彩变幻颜色变换角度 让学生来感受不同状态不同形式下的光给我们的视觉享受。从图片中初步感受光的美感。让学生感受到光不仅给我们带来美感，还能给我们带来快乐，从情感体验上来感受光的魅力。 从不同的领域感受光的魅力，让学生明白，光为我们的生活增加了无限的色彩。发散思维的培养 了解镂空的制作方法。 三、欣赏评述-解决问题5分钟1、出示制作的作品：卷、镂空、组合技法的作品进行欣赏。制作方法不同，产生的效果不同。欣赏老师利用一次性纸杯制作的灯。演示光盘在手电筒光照下的反光效

4、果。2、让学生观察老师带的材料：光盘、荧光棒、双面胶、吸管、手电筒等。学生欣赏观察老师准备的用具制作方法不同、材料不同，产生的效果不同。先分析再根据现有材料进行制作。 四、创作体验个性发展25分钟 师宣布作用要求： 利用生活中的废旧材料，开动脑筋，利用光的影像、造型、功能、制作一件作品，并取一个响亮的名字。学生进行作业练习 。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。适时引导学生相互讨论，大胆发表自己的想法。生：设计体验创作。在学生设计时，屏幕中播放学生的作品欣赏、并利用音乐烘托氛围。在学生创作时，并播放轻音乐歌曲， 营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来

5、的乐趣。五、展示评价-拓展延伸3分钟 指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。 让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。 鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品保存留作资料。 学生欣赏！（评价展示活动）生：欣赏，并谈一谈自己的感受与想法。生活是艺术的源泉，把生活中的事物引进课堂，是新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求。板书设计： 光的魅力 自然光、人造光光光的色彩、光的感受教学反思： 这节课是一节综合探索课，上课的难度比较大，本课的设计主线紧扣教材上的引导语： “光有自然光，如阳光等；也有人造光

6、如烛光，灯光等，人们的生活离不开光，绘画、雕塑、建筑、工艺品的制作也要依靠光，在光的映衬下你的作品会更加生动迷人。”这一点在上课前是仔细研读了教材来选择自己的教学内容的。课前仔细的研究教材，体会教材设计者的设计意图这是值得借鉴的。要感受光的魅力，教师本身的教学首先是有魅力的。语言是优美的，有魅力的，如：光给我们带来温暖和希望，让我们一起来感受光的魅力。这眩目的色彩是大自然的杰作我们把这样的光叫自然光。 在教学中图片的选择是成功的。以大量的资料与实例启迪学生的想像创造思维。通过对比让学生更清晰的感受到了光的魅力，白天平常的街道在灯光的映衬下变得流光溢彩。玻璃工艺-上海在灯光的衬托中更显耀眼，使观

7、者更清晰的感受到了光的美感。教学环节的设计相互呼应：前面讲授部分从光的影像、造型、功能、制作四方面展开，在作业布置和作品评价环节也同样从这四个方面展开，做到了前后的呼应，引导学生用所学来应用和评价。总之，不当之处，争取在今后的教学中进一步努力、提高。 枣庄市台儿庄区涧头集镇中心小学 马 剑学生作品 （人教版）美术四年级下册 第十九课光的魅力教学设计课题： 19. 光的魅力 主 备 人： 版本： 人民教育出版社 年 级： 四年级（ 下册） 课型： 综合 探索 课时安排： 1课时 一、教材分析：通过对自己或同学的身影观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人

8、体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。 本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。 二、学情分析：小学四年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料已有一定的掌握，虽然爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。本节课通过合作学习、欣赏、观察等方式，引导学生逐步认识学习方法，为学生营造一个展示自

9、我能力的平台，让学生享受到美术的乐趣与成功。进一步认识光、体验光的魅力。三、教法学法：教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。在教与学的方法中联系实际，讲究实效。结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。四、教学目标:1.知识与技能：引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系；2.过程与方法：指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示；3.情感、态度和价值观：引导学生通过欣赏，设计制作，作

10、品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。教学重点：欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。教学难点：设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。五、课前准备教学媒体：多媒体、实物投影仪、展示板教师课前准备： 1、 教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料； 2、准备教学直观示范作品及课上所用材料等； 3、准备教学课件。学生课前准备： 1、在家长的协助下，通过上网或查书了解有关光的知识； 2、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子； 3、准备学习工具等。 六、教学模式：在学习活动中为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀， 侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想。创设情景引入自主探究（生成问题解决问题自主设计构思）创作体验评价发展拓展延伸反思总结。七、教学过程：-第 12 页 教学环节