人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学反思 　(3页).doc

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1、-人教版小学语文四年级下册桂林山水教学反思 -第 3 页桂林山水教学反思 本课语言优美生动,适合学生有感情地朗读,来感受桂林山水的美好,体会作者的感情.但由于没有把时间合理地利用,以至在学生体会写法上过于繁琐,没有好好地让学生读书,当然也就更谈不上让学生背诵,让学生阅读阅读链接后进行再创造也成了一纸空文.在以后的教学中,我想在时间安排,环节设计中都要认真思考,从学生的实际出发,从课文内容的重点出发,力使自己的教学简单有效.桂林山水是一篇写景的经典之作,以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,让人读来爱不释手.以读品味是本文教学的特色.美景美文也能唤起孩子写的愿望,故在本课教学中,我就读之外还

2、安排了两次写话训练(第二自然后的模仿写排比句,第三段教学后的选成语写话).一课两写,在我平时的教学中是很少落实的,故特记一笔.课文开头一段引用名句桂林山水甲天下,以一个甲字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一.第2,3自然段围绕这一名句分别写了桂林的山,水的特点,先写漓江的水静,清,绿的特点,接着写桂林的山奇,秀,险的特点.第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象,以舟行碧波上,人在画中游的诗句收尾.本课是分两课时完成教学任务的,故我是这样安排的,第一课时,以中心句桂林山水甲天下感知全文,而后重点学习桂林 之水.教学中主要通过读-找水之特点-抓语言表达方式(运用感叹排比句式,比喻的修

3、辞方法准确而鲜明地把水之特点来展现运用衬托写作方法)-读,品景美,语言之美-训练用排比句式写话.第二课时,以桂林之山为重点教学,再以引读,欣赏画面的方法总结全文,揭示舟行碧波上,人在画中游的意境.桂林之山与桂林之水在写作方法上是相同的,根据这个相同点,在教学桂林之山时,本打算放手让学生自学去品味山之特点的,然第三段中有许多 的新词需要理解,积累,如拔地而起,奇峰罗列,色彩明丽,危峰兀立,怪石嶙峋等.而且理解了这些词语才能更好地让学生体验到山之险,秀,奇的特点.为完成 两个目标,我进行了这样的教学:读-找山之特点-提出疑问,词语教学-透过词语想像画面与山之特点融合理解 词语,品味山之特点-选用成语写话训练.上完课,发现学生模仿例段写话和选用成语写话都积极性挺高的,课后发现他们写完后还在互相欣赏呢.我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练,阅读与写作结合这样才能相得益彰.