人音版高中音乐鉴赏《爵士乐》教学设计(6页).doc

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1、-人音版高中音乐鉴赏爵士乐教学设计-第 5 页人音版高中音乐鉴赏爵士乐教学设计课时：1课时课业类型：音乐鉴赏教材分析：本节课以欣赏为主，讲授为辅来感受体验两首爵士乐南部之子和不知为何。引导学生共同探讨爵士音乐的风格特点，激发学生去了解爵士乐的兴趣和愿望，简单了解爵士乐的起源和发展史，通过实践活动，引导学生了解爵士乐的节奏特点。南部之子，乐曲速度较快，体现一种愉悦的心情，并运用大量的切分节奏，是一种带有幽默，欢快，活泼情绪的舞蹈音乐。演奏乐器为小号，钢琴，爵士鼓，主奏乐器为小号。作者是路易斯?阿姆斯特朗，被称为“爵士乐之父”。不知为何乐曲速度徐缓，乐曲弥漫着淡淡的忧郁和哀愁，色彩沉郁。演奏乐器为

2、吉他，钢琴，架子鼓等。演唱者诺拉?琼斯，被誉为“爵士公主”。课程目标：1.通过对比欣赏，引导学生感受，体验爵士乐的风格特征，并了解相关文化及艺术价值。2.引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点及相关爵士音乐的知识。3.由于某些历史与社会的原因，正确引导学生对爵士乐的审美标准，探索爵士乐对当代音乐的影响。教学重点：在欣赏音乐的过程中，要特别注重引导学生感受和体验爵士音乐的风格特征，并介绍有关爵士乐的知识。教学难点:引导学生基本把握爵士乐的节奏特点，结合做一做模仿爵士乐的节奏练习。教学方法：多媒体演示法、讲授法、讨论法等。教学过程:一、导入新课对比欣赏：民歌茉莉花 爵士乐茉莉花请学

3、生说出两首歌曲的风格特点，并讨论对此类音乐风格有何理解，引出课题爵士乐。二、新授1.学生通过欣赏，结合自己对爵士乐的最初印象，讨论爵士乐的基本风格，了解爵士乐队的基本构成。（展示爵士乐队演奏照片，认识乐器）教师补充（幻灯片）爵士乐产生的时间，源头布鲁斯和拉格泰姆2. 感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点（1）通过欣赏布鲁斯音乐片段，请学生总结音乐特点：忧郁、悲伤、变化音多、节奏复杂、难掌握。教师补充：（幻灯片）布鲁斯（又译蓝调）意为在感情上悲伤、忧郁的意思。布鲁斯是南北战争后，在黑人民间产生的一种演唱形式，产生于19世纪末，由非洲被贩卖至美国南部庄园中做奴隶的黑人所哼唱的劳动歌曲、灵歌和田间号

4、子结合而成。板书布鲁斯音阶：将主调音阶（1 2 3 4 5 6 7 1）的（3 5 7）级音降低半音,在音效上给人以苦乐参半,多愁善感的听觉冲击。（钢琴演奏布鲁斯音阶，从音响上让学生感受其效果）（2）通过欣赏拉格泰姆音乐片段，请学生总结音乐特点：适合跳舞的舞曲音乐，节奏欢快。教师补充：（幻灯片）拉格泰姆美国流行音乐形式之一。产生于1900年前后美国经济十分繁荣时期。从南部和中西部来的乐师，维持生计，就利用小吃店、咖啡馆、酒吧等各种公共场所的钢琴弹奏供宾客娱乐的钢琴曲。这种音乐只注重节奏变化而不注重旋律、情绪欢快而别具一格的钢琴音乐称为拉格泰姆，意思是令人发笑的拍子。互动：请学生跟着音乐的节奏，

5、打拍子，让学生感受爵士乐的节奏特点重拍后移，初步感受爵士乐的节奏特点。（3）了解爵士乐的即兴性爵士乐带有很强的即兴性，早期的黑人爵士乐师多不识谱，演奏时只是凭着灵感，对熟悉的曲调自由地进行变化演奏。（4）总结爵士乐的特点：节奏多变，多用切分音布鲁斯音阶，奇异感觉即兴表演3.欣赏“爵士乐之父”路易斯?阿姆斯特朗的代表作南部之子思考：1.早期爵士乐的演奏风格？（情绪特点和演唱风格）2.仔细聆听演奏中使用的乐器？（主奏乐器和伴奏乐器）教师总结：乐曲速度较快，体现一种愉悦的心情，并运用大量的切分节奏，是一种带有幽默，欢快，活泼情绪的舞蹈音乐。演奏乐器为小号，钢琴，爵士鼓，主奏乐器为小号。作者是路易斯?

6、阿姆斯特朗，被称为“爵士乐之父”。互动：节奏练习，两声部节奏练习（出示谱例），进一步体验爵士乐的节奏特点，加深学生对爵士乐风格特征的印象。对比欣赏：“爵士公主”之称的诺拉?琼斯演唱的不知为何思考：1.通过对之前歌曲的欣赏，对比这首歌曲的风格？（速度和音乐情绪）2.演奏中使用的乐器？教师总结：乐曲速度徐缓，乐曲弥漫着淡淡的忧郁和哀愁，色彩沉郁。演奏乐器为吉他，钢琴，架子鼓等。演唱者诺拉?琼斯，被誉为“爵士公主”。3.知识拓展：爵士乐的艺术价值，格什温与蓝色狂想曲，请学生自己找一找这首钢琴和乐队中的“爵士的影子”。4.讨论：爵士乐在中国的发展？播放歌曲夜来香，听到了什么？想到了什么？（三四十年代的

7、上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，靡靡之音，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。）爵士乐的现状？（步入开放的中国，爵士音乐已逐渐走进人民的生活，日益受到大众的喜爱，我们可以从各种不同的渠道欣赏到不同风格的爵士乐）。欣赏：海底总动员主题曲飞越海洋推荐同学们课后搜集海上钢琴师和出水芙蓉的音乐欣赏，进一步了解爵士乐 。三、小结：1.通过欣赏、讨论、练习基本掌握爵士乐的风格特征。2.比较两首爵士乐作品，并通过欣赏辅助作品，从中对爵士乐的产生、发展等有一个初步的概念，并总结爵士乐的主要特点。3.共同探讨了爵士乐对当代音乐的影响。四、布置作业：课后认真欣赏老师推荐的两部音乐，留意身边还有哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲？