人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》教学设计(5页).doc

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1、-人教版小学语文六年级上册伯牙绝弦教学设计-第 5 页伯牙绝弦教学设计教学内容：伯牙绝弦是一篇文言文，选自列子汤问，叙述的是春秋时期，俞伯牙与钟子期一段千古流传的故事。讲述的是俞伯牙善于鼓琴，钟子期善于听琴，伯牙以子期为知音，后来子期不幸身亡，伯牙悲痛欲绝，将琴摔碎，立志再不鼓琴。本文行文简洁、流畅，只有短短77个字，共5句话。教学目标：1有感情地朗读课文。背诵课文。2能根据注释和搜集的资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重点：凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，背诵课文。教学难点：理解课文内容，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学

2、准备：知音歌曲，高山流水乐曲 ，多媒体课件。教学过程：一、播放歌曲、导入新课播放知音，说一说对其中的“人生难得一知己，千古知音难觅”的理解。板书课题，齐读课题。强调“弦”字的读音。二、初读古文1自由读课文，读准字音，读通句子。2范读课文，根据范读画出停顿。3自由读课文。4指名读课文，正音。三、理解古文1文章是如何介绍俞伯牙和钟子期的？指名读“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”，结合注释说一说自己的理解，再说一说从文章中哪句话你感受到“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”。2理解：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”指名读句子，结合注释说一说自己的理解

3、。思考：假如伯牙志在杨柳，钟子期会怎么说？假如伯牙志在雨雪呢？伯牙还会“志在”什么？钟子期会怎么说？伯牙鼓琴，志在杨柳，钟子期曰：“ 。” 伯牙鼓琴，志在雨雪，钟子期曰：“ 。” 伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ 。” 3伯牙无论想到什么，钟子期都能领会，就像文中所说，“伯牙所念，钟子期必得之。”理解句子。4可是不久，钟子期死了，伯牙是怎么做的？理解“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”5用自己的话讲讲这个故事。四、体会情感1自读课文，指名读课文。2找出文中最触动你的句子，说一说为什么。3出示伯牙在子期墓前写下的短歌，自读，谈一谈读后的感受。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人

4、。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义；三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。4交流：你如何看待俞伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓。”呢？5有感情朗读课文。（配乐高山流水）。6交流搜集的歌颂友谊的名言佳句。有朋自远方来，不亦乐乎！四海之内，皆兄弟也。君子之交淡如水。海内存知己，天涯若比邻。酒逢知己千杯少。相识满天下，知音能几人。 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 莫逆之交 管（仲）鲍（叔牙）之交 刎颈之交 忘年之交患难之交五、 作业教学1有感情地朗读课文，背诵课文。2搜集有关友谊的故事。