人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计1(5页).doc

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1、-人教版语文小学五年级上册圆明园的毁灭教学设计1-第 5 页圆明园的毁灭教学设计教学内容： 圆明园的毁灭一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。一、教学目标： 依据新课标和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：1学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、

2、侵略、奉命”等词语。2以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。二、教学重、难点： 通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。三、教学准备：学生课前收集相关资料，教师PPT课件。四、教学过程:（一）精读探秘与历史零距离1.初读课文，从文中去寻找原因。2.找出英法联军的暴行，从“掠、搬、毁、烧”来想象英法联军侵略的嘴脸，并且抓住“闯进、统统、凡是、任意、灰烬”等关键词进行朗读体会。3.“我国这一园林艺术的瑰宝、

3、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。”我们该怎样来表达对侵略者罪行的控诉，自由朗读这一段。4.指名朗读。（二）精读赏园与圆明园零距离过渡：被侵略者掠夺的，烧毁的仅仅是十二兽首吗？1. 指读第2自然段，你知道了什么？2. 出示多媒体课件观看圆明园“众星拱月”的布局，理解这个词的意思。体会两点：A.小园多；B.景色美。指导读出自豪之情。3. 默读第3自然段：（1）用“有也有”说说圆明园中有什么。（2）品读、体会句子“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”的含义。（3）采用引读的方式读出欣赏、赞美、自豪的语气。（4）再次朗读，学着背诵这一段。（5）指

4、名背诵这一段。4. 指读第4自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？a东西多；b物品珍贵；c年代久远。5 .用“是也是”把“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华！”合成一句话6.齐读第四自然段，指导学生体会“圆明园为什么会被世人称作万园之园、世界园林之王的”？（三）情境朗读与文本零距离1.是啊，被称为万园之园的圆明园当时也没能逃离英法联军的魔爪，那么英法联军当年在圆明园内是如何抢掠烧杀的呢？想看看吗？播放英法联军当年在圆明园内抢掠烧杀的场景录象。2.再次朗读课文最后一段，并引读：圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”，（课件显示）金碧辉煌的

5、殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁没有了，象征热闹街市的买卖街没有了3.是啊，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。指名读第一自然段，思考下列问题。（1）三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？（2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？（全体静默，放大火焚烧圆明园的镜头无声录像半分钟。）（3）259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？（4）所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。4.齐读第一段。（四）拓展延伸让我们的心灵零距离1.假如你现在就站在已成一片废墟的圆明园前，想象着昔日的辉煌和灿烂，你一定会有很多话要说，请你写下来。2.对于钓鱼岛事件你有什么认识。