人教版小学语文三年级上册《赵州桥》反思(3页).doc

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1、-人教版小学语文三年级上册赵州桥反思-第 3 页赵州桥修改说明与反思赵州桥是三年级上册的一篇说明性文章，这篇课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。课文主要从赵州桥的雄伟、坚固、美观等方面写了桥设计上的特点。作者把说明与具体的描写结合起来，使学生了解赵州桥的建造特点。经过老师们评课议课，我将教案做了6处修改：1.谈话导入环节，上课伊始我先请同学们交流你们见过什么桥？他们是什么样的？然后再出示赵州桥的图片。由谈话导入，过渡自然，不突兀。2.学写“横”字时

2、，孩子们写完后小组内互相评价，通过评价同学们进一步巩固“横”字的写法，培养他们的竞争意识。3.整体感知环节，我先请同学们分自然段朗读课文，教师及时正音，然后请同学们默读课文想想课文怎样介绍赵州桥？每个自然段介绍了赵州桥的哪些方面？孩子们带着任务朗读课文目的性明确，再用一句感叹句来说一说对赵州桥的印象时简单很多。4.学习第三段时请同学们用“有的有的还有的”造句。5.小结环节中，读完最后一段时，请同学们交流感想，趁热打铁，提升民族自豪感。6.板书设计，板书设计在原先的基础上增加了“宝贵财富”，不但美观，还点明了重点。反思：1.引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我让同学们以读促悟，同时在

3、让学生在脑海里再现了栏板上两条龙的动态表现，加深对课文的理解。但凭着想象学生还是很难体会到栏板上的图案精美绝伦，我想如果有课件和图片让学生亲眼目睹一下，那就更好了。在体会三种龙的姿态后还可以进一步追问学生“你觉得栏板上的龙还有哪些姿态？”，学生必然兴趣盎然。同时，我想还可以引导学生体会到这些精美的图案是1400年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，非常费时间费精力很不容易。年代虽已久远依然如此逼真。我想学生在理解图案精美时，体会会更深。2.我想教学设计时还可以直接采用让学生来当导游的形式贯穿全文的学习方法，让学生自己到课文中去获得信息，自己去学习、领悟其中的特点和优点。在自己质疑、思考的基

4、础上，老师适时地帮助他们解决一些问题，使他们对课文有更深的理解。在这个过程中，老师搜集一些相关的资料图片，让学生从各个不同的方面展示出赵州桥的雄伟、坚固、美观，让学生在当导游介绍的时候能更好的找出赵州桥的三个特点和设计的优点。但这样的教学就给老师提出了更高的要求，在课堂的设计上要颇费一番心思，而且这样一来对老师的综合素质要求也更高了。这就势必要求老师不断给自己充电，成为一名全面发展的老师，来适应如今的课堂。3.朗读的指导和朗读量还欠缺，课堂结构还应更加紧凑，课堂气氛略显沉闷，需与学生沟通，师生共同努力，争取形成生动活泼的学习氛围。我会在今后的教学中改进不足，努力提高语文教学能力。 现在，我更加深深地体会到：要让学生注重对文本的感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子，这将是我今后努力的方向！