人教版小学语文教案《画家和牧童》(5页).doc

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1、-人教版小学语文教案画家和牧童-第 5 页 21、画家和牧童（第一课时）教学目标：1、会认“戴、价”等13个生字及生字组成的新词。2、正确流利地朗读课文。3、指导朗读夸赞的语言，体会画家画技的精湛。教学过程：一、导入1、今天老师就给大家请来了一位画家。老师还给大家带来一位和我们差不多大的孩子，你们可以称呼他牧童。（板书：画家、牧童）知道牧童是干什么的吗？2、你们发现了什么？猜猜老师为什么这么写？（画家写得大，牧童写得小）（画家的年龄很大，牧童的年龄很小。）（画家的地位（本领）很高，而牧童只是一个放牛的。）（这是一个非常著名的画家，而牧童只是一个小小的放牛娃。）3、引：一位是人人敬仰的著名大画家

2、，一位是不知名的小牧童，他们在一起会发生什么有趣的事呢？（板书“和”）齐读课题，请大家快读读课文吧！二、初读1、自由读课文，提出要求：1）读准字音，遇到不认识的生字划一划。 2）大声自由地朗读课文，正确地标上小节号。2、检查字词：购买 和蔼 批评 驱赶 牛蝇（你知道牛尾巴有什么用吗？）惭愧（观察字形，你发现了什么？） 拱手（用手势表示） 价钱 翘起来 1） 指名领读齐读，读准字音。重点正音“价钱”每次到商店买东西，看到牌子上写着“价钱”的“价”。你真是个细心的孩子!大家识字的方法可真多，你们能带着刚才的体会把这些生字读一遍吗？2） 随机理解“驱赶”“牛蝇” 看看“惭愧”这两字，你发现什么了？了

3、解竖心旁。体验识字 一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思.我爸爸批评我，我感到很惭愧，这两个字给我的影响很深刻。哦，你是结合自己的体会记字的。浓墨涂抹 轻笔细描3）这两个词儿很难读，自己练练，齐读。谁能用动作来演示你所认识的一个字，让大家来猜一猜！动作识字戴 拱 翘 抹 （组个词吧）谁能出字谜让大家来猜！字谜黑土还有其他要演示的字吗？4）下面请大家在小组内开火车读生字，看谁读得又快又准。如果哪位同学读得准，声音又很洪亮，大家就跟着她读。3、认识了那么多新的词语朋友，相信你一定能把课文读的更好了，请你再读读课文，边读边想课文讲了什么事情？戴嵩是（ 唐 ）朝的一位（ 著名的画家 ），他的画很

4、逼真，人们都愿意花大价钱购买。有一次，戴嵩画了一幅斗牛图，（ 围观的人 ）都纷纷夸赞，一个（ 小牧童 ）却挤进来指出了画中的错误，戴嵩虚心接受，并对小牧童连连（ 拱手 ），表示感谢！三、学习12节，感受画家的画技1、通过刚才的朗读，想必大家已经知道，这位画家的名字叫（板书：戴嵩）生字戴：土横长就像帽子戴头顶，田加共帽下藏，斜勾舒展加撇点，就是大画家的姓（正音）（正音）组词。戴红领巾、戴帽子2、戴嵩是谁呀？你能用书上的一句话来介绍下戴嵩吗？（课件出示：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。）1）指名读句子。（出示句子）怎么样的人叫“著名”的画家？2）谁来变变魔术，把“戴嵩“放到句子前面去？ （戴嵩是唐朝一

5、位著名的画家。）引：我们祖国的语言文字真是博大精深。不同的两句话都在告诉我们戴嵩是个著名的画家。3、请你轻声读1、2段，找一找，从哪里感受到他是著名画家，用划出来。1）指名说句子2）重点指导句子看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。A、“看画的人没有不点头称赞的”你能换一种说法吗？（看画的人都点头称赞的）是啊，多著名的画家，还有哪里看出他的著名？B、（“争”什么意思？你能给争换个字吗？（抢）为什么争？争着抢着有可能还买不到， 你能把争抢的场面读出来吗？这真是“千金易得，一画难求”呀！引：那么多人愿意花大价钱买，可见他的画怪不得）他的画一挂出来，就有许多人观赏。A 指名读句子。从

6、这里“一。就。”你感受到了什么？（戴嵩的画画得很好，他的画很受大家的欢迎）能用你的朗读告诉大家吗？（指名齐读）师：听老师读“他的画挂出来，有许多人观赏”，有什么不同吗？生：老师这么读就听不出来戴嵩的画特别好，也许挂出来好久才有人看，加上“一就”说明画刚挂出来就有人观赏。师：“一就”的本领可真大！你们能用“一就”说一句话吗？（课件出示：我一放学，就-。-一-就-。）我一回家就读书。我一回家就写作业。我出门一抬头就看见树上的小鸟。教师出示：沉思片刻 （读两次）从这个词语中感觉到什么？（思考时间短）片刻说明他们思考的时间短。咱们合作一下，用我们的朗读来感受一下时间短吧。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细

7、描，很快就画成了。A 有不懂吗？有很多画家啊喜欢用毛笔在做画，“浓墨涂抹：和“轻笔细描”是水墨画中两种不同的风格。（出示画）你认为哪里是浓墨涂抹？哪里是轻笔细描？你是怎么知道的？（引：戴嵩可真厉害啊，用小小的一支毛笔画出来的画却有那么多的变化）齐读B 教师读句子（他有时浓墨涂抹，有时轻笔细描，很快就画成了。）你认为哪一句比较好？你感受到了什么？（时间很短 ，戴嵩的画不仅画的好，而且画得很快）能用你的朗读告诉大家吗？（指导朗读）练习：_一会儿_，一会儿_，很快就_。四、指导34节，体会夸赞的句子 1、师引：戴嵩的画不但画得好，而且画的很快，围观的人看了都纷纷夸赞。（板书：纷纷夸赞）“夸赞”是什么

8、意思？能在课文下面3、4两段中找到和“夸赞”意思差不多的词吗？（交流：赞扬 称赞）是啊，咱们祖国的文字很有趣，可以用很多不同的词语来表示同一个意思。这几个词的意思是一样的，都是称赞的意思。称赞别人的语言，我们该怎么读呢？ （课件显示句子） “画的太像了，画的太像了，这真是绝妙之作！”A怎么样算绝妙之作？（画得很好）好到什么程度？（好到了极点，没有人可以比上他。没有比这个更好的画了）（是啊，再也没有比他画得更好的作品了，我们称它的画是“绝妙之作”）B 这样的绝妙之作，没有人能画出来啊，谁能再来夸一夸？我们在夸别人的时候，也可以加上自己的神态、动作，谁来试试？“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样

9、的画！”A 指名读。（引： 神笔谁有一枝？现在戴嵩的画就像是那枝神笔画的，你觉得怎么样？ 画的和真的一样，戴嵩的画技真是高超啊，你再来试试B 齐读3、齐读两句。教师引：一位商人称赞道：“”一位教书先生赞扬道：“” 4、小结：商人走南闯北，走过很多的地方，教书先生知识渊博，能得到他们的夸赞，这画绝对不简单。看，这就是斗牛图这么好的画，你想看吗？让我们一起走进人群去看一看吧！（出示画） 1） 你觉得怎么样？（指名） 2）老师这里有些词语都表示画画得很像，画得和真的一样。我们来读一读吧！栩栩如生 惟妙惟肖 出神入化 活灵活现3）此刻，围观的人群中，除了商人和教书先生，还会有很多人，他们会怎么样夸赞戴

10、嵩的画？（自由选择一个身份，自己说说指名说）我们也学中商人和教书先生的样，来夸赞一番吧！如果在夸赞别人的时候用上这些词语，能让受夸赞的人听了更加高兴和舒服。5、这样你一言我一语地夸赞，就是“纷纷夸赞”。如此高超的技艺得到了那么多人的夸赞。难怪、他的画一挂出来，就有许多人观赏。、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。、赏完了画，商人忍不住赞扬教书先生也赞叹围观的人纷纷夸赞，看画的人个个点头称赞，哦，这就是说（指读句子）围观的 人看了 ，纷纷夸赞。再读读这句话。、小结：过路人、商人、教书先生，很多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是这时候有一位小牧童却对他的画提出了批评，这到底是怎么会事

11、情呢？我们下节课来学习。今天的课堂，不仅让我们领略到了著名画家戴嵩的高超画技，也让我们理解了好多的词语，我们一起来回顾一下吧：出示：沉思片刻 浓墨涂抹 轻笔细描 绝妙之作 纷纷夸赞 赞扬 称赞 价钱 购买五、巩固生字1、看看我们今天要学的几个生字，你有什么发现吗？说说自己的发现出示： 抹 挤 拱 批 2、不过，我们不但要理解它的意思还要会写，这一课里和“拱”字一样提手旁的字特别多，瞧，（课件出示：抹、挤、拱、批）写这类字的时候要注意什么？（左窄右宽）好，我们来写一个“抹”。师范写，学生写。3、还有一个字也容易写错“商”，说说写的时候要注意什么？师范写，学生写。（一生上黑板写，评价，再写一个。）

12、4、 学生对照田字格，写一写六、补充练习今天，我们学习了一会儿，一会儿，以前我们学过一边一边，接着，咱们来做一个练习，把一边一边和一会儿一会儿选到下面的四个句子中。练习1：一边一边 一会儿一会儿1）妈妈在厨房里忙碌着，她（ ）切菜，（ ）刷锅。2）叔叔（ ）开车，（ ）听音乐。3）小明（ ）看电视，（ ）吃零食物。4）小猫（ ）钻进柜子里捉迷藏，（ ）在钢琴上跳来跳去。交流反馈： 一边一边是同时发生的，一会儿一会儿是先后发生的，课本上有一个作业，用一会儿一会儿写话，你学着写一写。练习2：改编句子，出示： 一位商人一见到这幅画，就称赞道：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” 一位教书先生一_，就_。 _一_，就_。六、板书： 受人欢迎 （纷纷夸赞 赞扬 称赞） 画家 技艺高超 （沉思片刻 浓墨涂抹 轻笔细描 绝妙之作）板书： （ 著名的 ）画家和（ 小小的 ）牧童 有名的 ？ 举世闻名的（田字格）（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。）我夸他们两人，戴嵩别人说他画画错了，他肯虚心接受，我很佩服他；牧童他能仔细观察，敢指出大画家的错误，很勇敢，我也很佩服他。