当仁不让与师 导学案(4页).doc

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1、-当仁不让与师 导学案-第 4 页 当仁，不让于师导学案【学习目标】 1知识与能力理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。 2、过程和方法学会结合书下注释，能准确地把握文中的多处省略，准确翻译句子。 3情感目标 感受孔子光辉人格魅力，端正从师态度，提高个人的思想道德修养。 【学习重点】： 1、积累重要字词，丰富自身语库。 2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。【 学习难点】： 对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。【学习方法】1、朗读法 2、合作探究法【导学过程】一、 预习检测1、给下列字注音绥（ ） 喟然（ ） 莞尔（ ） 偃（ ） 箪（ ） 皙（ ） 饥馑（ ）

2、 哂笑（ ） 俟（ ） 铿（ ） 沂（ ） 牖（ ）2、找出下列通假字君子一言以为知 （ ） 道之斯行 （ ） 夫子矢之曰 （ ） 鼓瑟希 （ ）莫春者 （ ）3、解释下列词语的含义叔孙武叔毁仲尼 多见其不知量也 仰之弥高 循循然善诱人 当仁 子之武城 摄乎大国之间 因之以饥馑 由也为之 比及三年 以俟君子 舍瑟而作 异乎三子者之撰 吾与点也 其言不让 4、词类活用 犹天不可阶而升也 阶: 端章甫，愿为小相焉 端： 章甫： 鼓瑟希 鼓： 风乎舞雩 风 所谓立之斯立 立： 博我以文 博： 三子者出，曾皙后 后： 赤也为之小，孰能为之大 小、大： 5、特殊句式仲尼岂贤于子乎 （ ）以吾一日长乎尔

3、（ ）加之以师旅，因之以饥馑 （ ）如或知尔，则何以哉 （ ）他人之贤者，丘陵也 （ ）不吾知也 （ ）非夫人之为恸而谁为 （ ） 二、合作探究 1、课文节选了孔子与弟子的对话，通读全文13章，可分为几大类？明确：、学生对老师的评价和推崇类： 、孔子对弟子的评价和感情类： 、孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力： 2、重点句子翻译1、仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。 3、子曰：“当仁，不让于师。” 4、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 5、居则曰：“不吾知

4、也！”如或知尔，则何以哉？6、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 三、探究讨论（1）弟子眼中，孔子是一位什么样的人呢？（找出一些体现孔子品质的语句，加以体会）明确：子贡眼中的孔子：1、仲尼，日月也，无得而逾焉。2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。3、其生也荣，其死也哀。颜渊眼中的孔子：1、仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱人，博 我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已！总结： （2）3、从第三节中找出孔子是如何教导弟子的？（3）、从第四节中找出能够体现孔子品质的语句。(4)、孔子对自己又是如何看待的呢？明确：孔子的自我认识：（1） （2） （3） 总结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己。（5）孔子眼中的弟子是怎样的呢？ 明确：贤哉，回也！贤哉，回也！吾与点也。 斯人也而有斯病也！斯人也而有斯病也！天丧予！天丧予！总结：孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真情。四、 课堂巩固：名句默写：1、仰之弥高， 。 ，忽焉在后。2、贤哉，回也！ 。贤哉，回也！3、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人， 学习反思：