人教版小学四年级美术下册《双胞胎》教案设计(5页).doc

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1、-人教版小学四年级美术下册双胞胎教案设计-第 5 页双胞胎教学设计领域：造型表现教学目标1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用2、用适合自己的方法创作一组对称的人物或动物。3、体验创作的乐趣，并在今后的创作表现中灵活运用对称的原理和特点。教学重点：学会表现对称的人物或动植物。教学难点：用自己适合的方法创作对称的物体。教学准备： 师：范作、彩纸、胶水等。 生：彩纸、剪刀、胶水及绘画工具，小游戏擦玻璃。设计理念：对称是艺术家创作艺术作品的重要法则，它的图案由一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美庄重的美感，本课中的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法创作一幅有主题的

2、画面，体验创作的乐趣。教学流程：一、欣赏范画,引入课题 1、师出示几幅范画:观察画面,说说它们都有什么共同的特点?(生:图案是对称的。)看一看： “双胞胎”照片（1）、同学们，看一看，他们都叫什么？他们有什么特点？（双胞胎、一样的）同学们想一想：用什么办法可以找到自己的双胞胎？（照镜子）（2）、引入课题:物体相同部分有规律的重复,就是对称。对称有单个形体的对称,如蝴蝶、剪刀等,也有两个以上的物体相互对称,它们就象双胞胎一样。这节课我们主要来学习两个物体间的对称，也就是双胞胎（板书：双胞胎）2、小游戏“擦玻璃”做对称造型，导入主题。同学们，课前同学们都观看了双胞胎的微视频，你对双胞胎形象有什么自

3、己的感受？让我们再来欣赏一下。二、感受和寻找生活中的双胞胎形象。1.欣赏大师的作品 艺术大师们常用对称创作了大量的艺术作品，带给我们美的享受。（课件展示）图片千手观音同学们知道这表演的是什么吗？残疾人艺术团表演的千手观音，他们的舞蹈大量的运用了什么形式？（是啊，对称的形式，精湛的舞姿令人折服。）明孝陵（石雕）孝陵是明太祖朱元璋和皇后的合葬陵,陵前的神道两侧排列着石像生十二对，相互对峙，造型生动，其中石象和石骆驼最为高大，是明初石雕艺术的代表作. 2、其实在自然界，许多动物、植物本身就是对称的，双胞胎形象在我们生活中随处可见。你能举例子来说说吗？（学生发言：发夹、球拍、鞋子、手套、手、耳环、双人

4、跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影）3、师出示图片：（1）这是一幅美丽的桂林山水图，桂林山水甲天下，奇峰的倒影，树木葱郁，这漓江的美景真是令人陶醉！（2）这是双人跳水图，从她们的动作、高矮、穿着上看是对称的，这两个跳水队员是一对双胞胎。（3）这是一个气势宏大的园林设计，它运用了严格的对称形式，体现出有序严谨又新颖独特的风格特点。（4）举例：看，这些可爱的动物双胞胎形象，从它们的颜色、姿态上看是对称的；还有同学们喜欢的卡通双胞胎形象；对称的剪纸作品也是常常表现的。三、引导对称的表现方法 1、导语：我们一起来欣赏课本中的每幅作品，想想：作品是如何表现主

5、题的？运用了什么方法表现的？照镜子运用对印的方法创作，表现的是一位小女孩在对着镜子梳头的情景，这是一个很生活化的对称场景，属绝对对称，长颈鹿游戏亦是。较量新疆舞运用绘画的方法来表现，画面中的人物高矮胖瘦差不多，属相对对称。(1)对折剪(如“游戏”) (2)对折印(如“长颈鹿”) (3)对折画(如“新疆舞”) 2、进一步引导表现对称的方法:除了以上几种方法外,你还有什么方法?(生说) 3、师小结其它方法的应用:铅笔拓印、复写纸、剪贴 让学生自己发现对称的表现方法,并动脑思考,拓展其他方法的应用,培养学生的观察能力和思维能力。 四、实践阶段1、在微视频中，相信同学们也跟着老师一起尝试制作了对称小鱼

6、吧，请同学们来展示一下吧！2、其实，还有很多办法可以表现对称的形象。教师示范： 剪贴（外形色彩基本协调即可） 水油分离画；剪影小鸟；拓印画（孔雀）3、学生作业，教师巡视辅导小组讨论:前面，同学们已经搜集了许多生动有趣的双胞胎形象，你想表现一组双胞胎形象吗？下面请前后四人学习小组讨论：你准备用什么方法来表现这些主题? 好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事。同学们现在就试着用自己喜欢的方式，表现一组对称的双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以添画上背景，这背景可以对称也可以不一样。比一比，哪个同学的作品最美、最有新意？（播放背景音乐）五、评一评：展评作业 开展评选活动，评奖的项目由学生推荐。如“制作之星”“绘画之星”“创意之星” 每个奖项可以由同学推荐评比，也可以自己“毛遂自荐”。六、拓展延伸今天，我们一起学习了“双胞胎”这一课，同学们学会了用对称的方法表现各种各样的双胞胎形象，课后，希望大家进一步去观察生活中还有哪些对称的双胞胎，并且尝试着用不同的方法去表现。