人教版高中语文必修四教案：短文三篇(4页).doc

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1、-人教版高中语文必修四教案：短文三篇-第 4 页10、短文三篇（热爱生命、人是一根能思想的苇草、信条）教案 执笔人：徐国青教学目标一、 知识教育目标： 1了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。 2注意学习课文语言，摘抄名言警句。 来源:二、能力培养目标 1把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。 2要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。来源:三、德育渗透目标 读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自

2、己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高，是本文的重点和难点。 课时安排：2课时 第一课时 教学步骤 一、导入新课入 据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是1534岁人群的首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。那我们如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？那就让我们从短文三篇中寻找答案。 （板书）短文三篇 二、整体感知 1作者简介 （1）蒙田（15331592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人

3、像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。 蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写随笔集。 （2）帕斯特尔（16231662），法国数学家、物理学家、思想家。（3）罗伯特富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历

4、中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。 主要著作我一躺倒，身下就起火。 2、学生自读课文找出关键句（即有哲理的句子、难以理解的句子及自己认为新颖的句子）互相讨论解疑。 三、重点、难点的学习与目标完成过程 1【提问】文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？ 【明确】意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。 2【提问】文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？ 【明确】珍

5、惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。 如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。 3文章说，“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己”。试对这句话做一点说明。 【明确】人有一种希望，就是填充空间和时间，即希望自己占有更大的空间和时间。但与浩

6、瀚的宇宙相比，人占有多少空间都没有用；人无法避免死，因此也占不了多长时间。人的尊严不在于填充空间和时间，而在于思想。思想有深浅高下之分，高明的、有深度的思想才能使人获得力量，体现出人发展自己、完善自己的努力，显示出人的独特性和魅力，也即获得人在自然万物中的“尊严”。因此，要“努力好好地思想”，“提高自己”。 4文章说：“我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。”试对这句话做一点说明。 【明确】道德，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过对社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。作者把“努力好好地思想”作为道德的原则，说明作者思想的高度重视。 5【提问】作者列出这些最基本的信条有什么意

7、义？ 【明确】人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。 四、布置作业 1、熟读课文 2、总结各篇主旨 第二课时 一、理清文章思路 1关于热爱生命 生命活动表现为日常的生活，热爱生命的最好

8、方式是热爱生活。作者在文章一开头，就表明自己热爱生活的态度：“坏日子”，飞快地“度”过去；风和日丽的时候，则“慢慢赏玩，领略美好的时光”。接着，作者把“哲人”与自己对生活的不同理解和态度作比较。“哲人”消极地看待生活，仿佛生活是“一件苦事、一件贱物似的”。而自己认为“生命受到自然的厚赐，是优越无比的，是值得称颂，富于乐趣的。从比较中可以看出，生命是否可爱，取决于对生命的理解和态度。如果对生活的理解和态度不正确，“觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己”。古罗马哲学家塞涅卡所说的“糊涂人”正是如此。 在文章的第三段，作者谈到生命的孪生兄弟：死亡。人们一般都害怕死亡，作者却“随时准备

9、告别人生，毫不惋惜”。原因是，“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。因此，要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活。同时，“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”，“享受生活要讲究方法”，所以“我们”要更加讲究生活、专注于生活。作者以自己为例，自信“比别人多享受到一倍的生活”，即使已经进入老年，但还是“迅速抓住时间”，“凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴”，使自己最后“剩下的”生活过得“丰盈饱满”。 2关于人是一根能思想的苇草 这是作者在瞬间进发出的思想火花。 文章的主要内容可以归纳为以下几点：第一，从生理的层面来讲，人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，一口气、一滴水就能致人于死

10、命。第二，人的全部尊严就在于思想。因为能思想，区别于顽石或者牲畜；因为能思想，比能致他于死命的东西高贵得多，比囊括了人并吞没了人的宇宙高贵得多；因为能思想，人囊括了宇宙。第三，人要努力好好地思想，这是道德的原则。人不能求之于空间，占有多少土地都不会有用。总之，人的尊严在于能思想，因此人要“努力好好地思想”。 3关于信条 文章开宗明义：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。”接着，文章列出了十七条。作者认为“你需要知道的任何东西都在上边那些条条里”。这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人关系，对生活保持热

11、情和兴趣，承认死亡以及注意观察周围事物等。作者进一步阐释，十七条中的任何一条，都可以应用到成年，实践于家庭、社会，生活、工作之中，甚至可以用到政府行为中。最后，作者强调十七条中的一条：“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”这是强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。 二、总结主旨 1、热爱生命主旨 本文的主旨是：作者通过对“度日”一词的理解，对生命、生活、生死等问题的自我阐释，道出生命的本质，告诫人们要珍惜时光，热爱生命。 2、人是一根能思想的苇草主旨 人本身很脆弱，伟大之处在于人能思想，所以人要努力好好思想。 3、信条主旨 人要想过得正常合理就要坚守一定的人生准则，这就是作者的信条告诉我们的。 三、讨论如何对待生命 四、课堂小结 生命是自然的厚赐，我们应珍惜之，选择轻生是自私，是不负责任的表现。我们应用我们所有的勇气来提高我们生命的力量。 五、布置作业 1、背诵自己喜欢的语句 2、思考短文三篇间有何联系板书： 热爱生命 坏日子 热爱生命好日子重在态度 哲人 我 更多的关心生命 如何热爱讲究方法 抓住今天 人是一根能思想的苇草 脆弱 人是苇草 渺小 高贵 有尊严 人伟大不断提高自己人能思想 能囊括宇宙信条 怎样为人 怎样处事养成良好的生活习惯 怎样生活推衍到老练、通达的成年期中 对生活保持热情