人教版语文小学三年级下册《妈妈的账单》教学设计(7页).doc

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1、-人教版语文小学三年级下册妈妈的账单教学设计-第 7 页 妈妈的账单 教学设计一、教学目标：1、 知识与技能（1） 借助拼音读通课文。（2） 读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。（3） 正确、流利、有感情地朗读课文。学习对比读书的方法，并运用对比这种阅读方法理解短文。2、过程与方法：借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。3、情感态度价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。二、教学重难点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情；2、理解妈妈给彼得的那份账单的含义。3、学习对比读书的方法，并运用对比这种阅读方法理解短文。

2、三、教学过程： 一、激趣导入 明确目标1、师：好，上课！孩子们，来！伸出小手，和老师一起板书：账单。一起读读这个词语。2、师：账单的账特别容易写错，它的部首是贝字旁，贝字旁的字多和金钱有关，知道为什么吗？因为最初古人用贝壳当钱来进行交易，所以账是贝字旁。伸出你的小手再把账这个字书空一遍，加深印象。（写字如同做人一样来不得半点马虎，写完了吗？）3、孩子们，你们见过账单吗？都在哪里见过呢？今天我们来学习20 妈妈的账单，（补充课题）看看妈妈的账单中藏着一个怎样的故事呢？来！把课题齐读一遍。生：20妈妈的账单 4、师：（在黑板上写星号 ） （孩子们，这是一篇略读课文），学习略读课文，我们就要借助略读

3、提示，自己读一读，略读提示中提出了哪些学习要求？生：1、读读课文，了解课文写了一件什么事？2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ 板书 0芬尼？3、小彼得看到妈妈的账单师怎么想的？5、师：（出示阅读提示要求，）这些问题读一遍书就可以读懂吗？生：读不懂师：所以我们可以采取几遍读的方式，来弄明白这些问题。好，请同学们自由朗读课文，第一遍读，了解课文写了一件什么事？二 初读课文 感知大意1、师：（读书就要读的完整这才是扎扎实实的学习，）老师在读这篇文章的时候啊，发现有些词语特别有趣，谁想读收款 账单 款项 报酬 芬尼 指生读师：你们知道这些词语和什么有关吗？ 生：钱师：真聪明，那谁知道款项是什么意思

4、？（收款的项目）报酬（酬劳） 那芬尼是哪个国家钱币名称？（德国） 1芬尼大约是5分钱。师：课文里小彼得的账单中向妈妈索要多少芬尼？ 生：60芬尼2、师：好，一起读这些词语生：如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼师：这些词语都是写谁的？生：这些词语都是写小彼得的。3、师：课文围绕小彼得写了一件什么事情呢？谁能借助老师的提示来说一说？生：课文先写小彼得给妈妈开了一份账单，要60芬尼。再写妈妈也给彼得开了份账单却是0芬尼，最后写了小彼得从妈妈的账单中变懂事了，把钱悄悄还给了妈妈。4、师：（你说的非常有条理）。引导孩子说简洁课文先写了，彼得给妈妈开了一份账单，再写了妈妈也给彼得开了一份账单，最后写了

5、，彼得知道自己错了把钱还给了妈妈。 谁再来试一试？师：（多简洁的语言，概括能力就是这样一点一点练出来的。）5、师：那现在你知道这篇课文是按什么顺序写的？（事情的发展顺序 ）6、师：理清了课文的写作顺序，掌握了课文的主要内容，下面我们再来深层次的理解课文。三 自读自悟 赏析重点1、师：孩子们，通过读课文我们知道，让小彼得如愿以偿的是账单，让小彼得羞愧万分的也是账单，那这究竟是一份怎样的账单呢？请同学们用心默读课文，把文中的两份账单标出来，对比着读，比较有什么不同，发现一处不同，就在旁边标出。我们可以这样标 ：1（ ）不同2（ ）不同，明白了吗？好！开始吧。生：批注2、师：同桌说一说有哪些不同，分

6、别是什么？生;三处，一时间不同 二事情不同 三 报酬不同师：谁来说一说这两份账单有什么不同？1、生：报酬不同师：彼得的账单共计60芬尼，妈妈的账单共计0芬尼， 我们来对比着读读这两份账单中的报酬，小彼得的：20芬尼、10芬尼。 妈妈的：0芬尼 、0芬尼 。通过对比着读，你读出了什么？（ 彼得向妈妈要60芬尼，妈妈却向彼得要0芬尼，相差太多了 妈妈为彼得做事情不求回报）还有哪些不同吗？2、生：时间不同师：虽然账单中没有明确告诉我们小彼得做这些事情需要多少时间，但我们可以猜想一下，指着屏幕说，取回生活用品有可能是 生：一会 十分钟 二十分钟.师：那妈妈的做的事却是多少时间 生：十年师：仅仅是十年吗

7、？ 生：不是师：对，妈妈还会一如既往的做下去。师：从刚才的时间对比中，你又读出了什么？（彼得做的事情用的时间少，妈妈为彼得做的事情用的时间多） 还有哪些不同？3、生：做的事情不一样 （款项不同）师：你来谈谈怎么不一样了？师：我们一起看这两份账单，彼得做的事情都是一些力所能及的小事，而妈妈做的都是一些很重要的大事，师：现在我找两个同学对比着读，看看你又读出了什么？（一句对一句）你读彼得的账单，你读妈妈的账单，注意只读款项，不读报酬。师：通过对比着读，你又读出了什么？（彼得做一些力所能及的小事都要向妈妈要钱，而妈妈为彼得做的大事却一分不要，妈妈很爱彼得） 4、师：同学们，母亲十年如一日为彼得辛勤的

8、付出，就仅仅只有这四条款项吗？师：如果让你把这份账单再补充详细点你会列举些什么？生：每天接送彼得上学，0芬尼生：当彼得遇到了困难，妈妈总会给予他信心和鼓励0芬尼生：每天为小彼得洗衣服0芬尼每天辅导彼得写作业，不会的提妈妈就耐心的讲解5、师：同学们这样的事例能说的完吗？ 板书 省略号 6、师：所以说这是一份怎样的账单啊？生：无价的账单爱的账单 可贵的账单 无法偿还的账单 伟大的账单 难忘的账单 永恒的账单 不求回报的账单 板书：母爱无价7、师：通过对比着读书，我们知道了小彼得为爸妈做一点点小事就斤斤计较，索要报酬;而妈妈为彼得做了那么多重要的事，做了那么多年，却从来不要彼得任何回报。她无怨无悔。

9、一份小小的账单就让我们读出了母爱的无价。10、师：小彼得也从妈妈的这份账单中读出了母爱的无价。 课件 ：小彼得读着读着妈妈的这份账单，他想起了妈妈为他做的许许多多的事，他想起了每个清晨，每个夜晚，每个风雨交加，每个阳光灿烂的日子，他想了很多很多，同学们把你想象到的写到课文插图的下面去。开始，音乐起，生：写小彼得读着读着，他想起了.感到羞愧万分。师：小彼得想到了什么？10、师：现在我们来回想一下，在刚才的学习中我们是怎样读书的，深刻的感受到了母爱无价？生：边读边思考 边读边批注 把两份账单对比着读，板书：对比11、师：对比着读书学习，是一种很重要的读书方法，这个单元中我们经常用到对比读书的方法，

10、在可贵的沉默中，我们抓住了孩子们在课堂上的不同表现，当老师问到：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？孩子们的表现是：一起读孩子们骄傲的举起了手，几乎所有的孩子都在快乐的交谈，当老师问到：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日请举手。”读霎时教室里安静下来，寂然无声没有人举手，没有人说话。通过这种对比阅读，你又读出了什么呢？（孩子们认识到了自己的错误，认识到要回报父母的爱）12、在她是我的朋友中，我们抓住了阮恒激动、害怕、痛苦的心情，读：一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来，他以为献血就要死亡。却仍然读：眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，竭力制止抽泣，通过对比着读，你又读出了什么呢？（阮恒那种舍己为人的

11、高尚品质）四 总结提升 迁移运用（一）妈妈的手1、师：像这样感人的故事有很多很多，请同学们拿出你的学习纸，用上刚才我们学习的对比读书方法，默读妈妈的手这篇文章，对比妈妈的手有哪些变化， 生：读文章2、师：妈妈的手哪些变化？生：妈妈的手以前很光滑很柔软，现在却很粗糙布满了老茧，3、师：课件：就让我们一同把目光聚焦在妈妈的这双手上，小时候妈妈的手是生：光滑柔软师：妈妈的手现在 生：粗糙布满了老茧4、此时你最想说些什么？生：妈妈很辛苦 妈妈的伟大 妈妈的勤劳 妈妈为我付出了很多很多 我爱我的妈妈师：通过对比阅读，我们一下子就抓住了文章的主要内容，感受到了妈妈的付出。（二）、两个电话1、师：现在，我们

12、再来看看两个电话这篇文章，认真默读短文，画出两个电话的内容，对比着读一读，你从中体会到了什么？2、师：第一个电话是谁打给谁的？（老王打给儿子的），电话的内容谁来说一说？（课件）师： 第二个电话是谁打给谁的？（老母亲打给老王的），谁来说说电话的内容？（课件）3、师：孩子们，再对比着读读这两个电话的内容，你从中体会到了什么？生：父母对孩子的爱是无私的 母爱是伟大的 父爱是伟大的4、师：是啊！孩子们，父爱如山，母爱似海，妈妈的账单、妈妈的手和两个电话这三篇文章，抓住了一件事，一个细节，通过前后对比，来表现父母的爱，我们读书不仅要读懂文章的意思，还要读懂作者是怎样把文章写好的，在写作文的时候就学着用上对比这种方法，（指板书）我们的作文就会大有长进。5、师：课下有兴趣的同学可以读读为了母亲的微笑这本书。好，这节课我们就上到这里，下课，同学们再见，点音乐，母亲，生退场，老师收拾材料。20 妈妈的账单 对比0芬尼母爱无价