人教版小学语文六年级语文上册《穷人》教学反思(3页).doc

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1、-人教版小学语文六年级语文上册穷人教学反思-第 3 页穷人教学反思济课文穷人是俄国作家列夫托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言，恰如其分你地表达了真情实感，读来使人深受感动。学习本文，重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。学习本课，我设计了预习指导，让学生通过观看微视频，去搜集作者的资料，了解本文在表达上的显著特点。从课堂效果看，微视频的作用比较好，学生预习得比较充分。 本文在塑造桑娜和渔夫这两个人物形象

2、时，采用了多种刻画人物的手法，学习时，让学生勾画体现人物美好品质的语句，并明白作者采用的刻画手法。从课堂效果看，不错。此外，本文还运用了环境描写，来体现人物的美好品质。作者高超的写作艺术就在于“除了课题中有一个穷字，文章中没有出现一个穷字，却让我们感受到了人们的穷苦生活。”这是文章的一大亮点，很好地体现了环境描写的衬托作用。在课前的预习指导中，我就引导学生发现这一点，然后让学生找出这样的句子。在课堂上，学生能够找到这些环境描写的句子，同时能够从人物的心理、语言、动作、神态的描写中，感受到主人公生活的贫困，从而更好地体会到人物的美好心灵，很好地落实了本课的学习目标。在教学穷人中，我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。在教学中我充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。此外，教学中学生能与老师积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率比较高，课堂收效明显。