人教版小学音乐四年级下册音乐教案　全册(28页).doc

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1、-人教版小学音乐四年级下册音乐教案全册-第 28 页 第一单元林中的鸟声第一课时教学内容歌曲小鸟请到这里来第一乐段;环境保护与小鸟的关系。教学目标1.初步学会小鸟请到这里来第一乐段，能富有感情地演唱。2.学会小鸟请到这里来第一乐段的歌谱。3.在讨论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。教学过程1、导入我们今天学唱的歌曲是小鸟请到这里来，我们请小鸟到这里来不是作客，而是请它长期居住在这里，成为我们的好伙伴，为此我们准备了什么呢?正如歌词中所唱的那样这里树木长成排这里草地像绿海这里清泉为你流这里鲜花为你开，同学们看，这是多么美丽的景色啊!只有在这样的环境中，小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才

2、能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题 环境与小鸟的关系，请同学们积极思考，大胆发言。(同学们纷纷发言)教师总结:鸟儿是人类的好朋友，鸟儿给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿吃害虫，保护着森林果木，鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿们也需要有良好的自然环境才能生存。在空气、河流被污染，树木被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的，报纸上已经有很多这方面的新闻，某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们认识提高了，改善了环境，鸟儿们又纷纷回来了。今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和谐相处的小鸟请到这里来，先请大家朗读一遍歌词。2、学唱歌曲(1)欣赏童声

3、合唱小鸟请到这里来两遍。(2)播放小鸟请到这里来的伴奏带，学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式。使学生熟悉歌曲的旋律及歌词的内容。(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。（5）学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。在教唱过程中应注意散散的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句大致相同。 3、小结 小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。 教学评价 1、学生参与讨论的热情及参与率。2、学生演唱歌曲第一乐段时的感情是否投人，声音是否整齐。 3、学生学唱歌谱时的积极程度。第二课时 教学内容1学习演唱歌曲小鸟请到这里

4、来第二乐段合唱部分。 2欣赏童声合唱林中的鸟声。 3节奏创造。教学目标 1初步学会小鸟请到这里来的合唱部分。 2能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。3能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发，改善自己的歌声。教学过程 1导入上节课我们学唱了小鸟请到这里来的第一乐段，让我们先来复习一遍(学生唱)。2学习合唱部分 (1)现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音(放录音)。第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢?(学生回答有许多与第一乐段相同的旋律)现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边弹边唱，学生跟着轻声哼唱。重点在尽情地唱吧小鸟和馆由地飞翔吧小鸟这两句的弱起部分，要求学生能

5、够准时进人。第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音，教师一定要用良好的示范，让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。(2)学唱第二声部。(3)两声部的配合。 教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。在条件较好的班级中，第一、二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如尽情地唱吧小鸟和拍由地飞翔吧小鸟这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标

6、。3欣赏歌曲林中的鸟声这首歌曲与我们学唱的小鸟请到这里来是同一题材的作品，但风格却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。(放林中的鸟声童声合唱录音)我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词，听懂它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱得这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“x0 x0”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样

7、，改善自己的声音。所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱 更为重要的学习。下面请同学们再仔细听一遍。(再放一遍录音)4节奏创造教学评价1学唱小鸟请到这里来合唱部分的学习进程。2，学生在欣赏童声合唱时的专心和领悟程度。3节奏创造的参与率和创造的新意。第三课时教学内容1学唱歌曲小鸟请到这里来。2欣赏乐曲百鸟朝凤;用竖笛模仿鸟鸣的声音。教学目标1能较为完整地演唱歌曲小鸟请到这里来，做到声情并茂，合唱时声音和谐。2初步了解民族乐器喷呐，熟悉它的音色;对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。3用竖笛模仿小鸟的鸣声，继续发掘学生的创造力。教学过程1导入前两节课我们己经学会了小鸟请到这里来的第

8、一乐段和第二乐段，并对这首歌曲的内容进行了初步的探讨。本节课我们要将这两个乐段连起来，完整地演唱这首歌曲。另外，我们将要请同学们听一首非常好听的民间乐曲 陨呐独奏百鸟朝凤九还要请同学们用竖笛模仿小鸟的鸣叫。2演唱歌曲小鸟请到这里来 (1)复习歌曲第一乐段，同时复习第一乐段的歌谱，可采用一半学生唱词，另一半学生唱谱的形式。(2)复习第二乐段合唱部分，尤其是第二结尾，可进行多次练习。(3)将歌曲连起来演唱，可用OK带伴奏，也可由教师弹琴伴奏，如班上有会弹琴的学生，可请他来弹伴奏，教师指挥，这可以更加细致地对歌曲进行艺术处理及调动学生的情绪。(4)师生共同就演唱的处理进行讨论，如强弱、是否设领唱等。

9、例如第二结尾中最后一个字 来就可能有三种不同的处理方式，一种是音量保持不变，一种是渐弱、另一种是渐强，可让学生亲身实践、反复对比后作出选择。3欣赏乐曲百鸟朝凤 (1)出示图片或实物介绍喷呐，如教师自己会演奏，最好亲自演奏一段。 (2)介绍民间艺人任同祥，尤其要突出介绍他对哎呐演奏和创作、教学的不断学习、不断追求的精神，使学生对民间艺人产生敬重感。各地城镇农村都有一些擅于演奏喷呐的民间艺人，这在婚丧喜事中经常可以看到，要请同学们关注他们，必要时可以作为小记者访问他们。 (3)介绍喷呐独奏百鸟朝凤诞生的过程，板书曲名及分段的标题，即山雀啼晓、春回大地、萤歌燕舞、林间嬉戏、百鸟争鸣、欢乐歌舞、凤凰展

10、翅、并翅凌空。 (4)欣赏百鸟朝凤全曲。 (5)复听第五段百乌争鸣。4用竖笛模仿鸟鸣 (1)刚才我们聆听了喷呐独奏曲百鸟朝凤，劳动人民的智慧真是了不起，民间艺人的贡献真是了不起!现在，我们也来试一试用竖笛模仿各种鸟儿的鸣叫声，请同学们尽量发挥自己的想象力和创造力。先想一想你听到过的各种马鸣声是怎么样的，再用竖笛来模仿。 (2)学生在竖笛上摸索吹奏，此时课堂内可能会乱，但这是正常的，甚至允许学生相互交谈、相互启发或共同创造、共同演奏。(3)学生分别表演自己的创作。(4)教师从中选择儿个，按顺序排好，然后教师在琴?最好用手风琴)演奏百鸟朝凤第二段春回大地的音乐，学生轮流进入模仿的鸟声，这就是学生们

11、创造的百鸟朝凤了!教学评价1学生演唱小鸟请到这里来是否做到声情并茂，二声部合唱时声音是否和谐。2学生对乐曲百鸟朝凤表现出来的兴趣和热情。3学生用竖笛模仿鸟鸣的参与率与创造性。第二单元 绿水江南第一课时 教学内容1复习歌曲少先队员采茶歌。2创编采茶的舞蹈动作。教学目标1能用纯净、优美的声音演唱少先队员采茶歌。2.能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。教学过程 (一)复习歌曲1注意第一小节 五度音程的音准。要具有弹跳感。2注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃形成对比。3.注意第三小节附点四分音符的时值。4.第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的奏感，

12、好像是有节奏的采茶动作一样。5最后一个乐句第三小节八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。6演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。 (二)欣赏有关采茶的音乐作品1器乐合奏采茶扑蝶2广西民歌采茶歌 (三)创编采茶的舞蹈动作(见相关参考资料)。教学评价1是否能用纯净、甜美的声音演唱少先队员采茶歌。2能否积极参与舞蹈动作的创编。第二课时 教学内容 1欣赏童声合唱西湖春晓。 2了解与西湖相关的音乐和文化知识。 教学目标 1随音乐的节拍轻轻晃动身体。 2感受合唱的声音效果。 3了解赞美西湖的诗歌，如苏拭的饮湖上初晴后雨杨万里的晓出

13、净慈寺送林子方等。 教学过程 (一)了解西湖的美景 1播放有关西湖的录像片，简要介绍有关西湖的传说。 2由学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。 (二)欣赏歌曲西湖春晓 1第一遍:听一听歌中唱了什么? 2在歌曲的背景音乐中朗读歌词。 3第二遍:随音乐的节拍轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。 4第三遍:歌曲是齐唱还是合唱?感受合唱的声音效果。 (三)补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲 1朗诵苏拭的诗饮湖上初晴后雨:水光激滞晴方好，山色空檬雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欣赏为苏拭的诗饮湖上初晴后雨谱写的歌曲(谱例见相关参考资料)。 2朗诵杨万里的诗晓出净慈寺送林子方:毕竟西

14、湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。欣赏为杨万里的诗晓出净慈寺送林子方谱写的歌曲(谱例见相关参考资料)。 另外，关于西湖的艺术作品还有歌曲南屏晚钟，戏曲白蛇传等，可根据情况适当介绍。 教学评价 1.是否听出歌曲是合唱的演唱形式。 2能否正确地随音乐的韵律轻轻晃动身体。 3是否能说出一种与西湖有关的文化知识。第三课时 教学内容 1欣赏民乐合奏江南好。2了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 教学目标 1.感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。 2分辨江南好的乐曲结构。 3背诵白居易的忆江南。 教学过程 (一)欣赏民乐合奏江南好 师:(首先出示两幅图画:一幅

15、是江南水乡，一幅是陕北的黄土高山)请同学们欣赏一首乐曲，你觉得这首乐曲适合表现哪一个画面，说一说为什么? 生:欣赏乐曲并回答(音乐是江南风格的)。 师:刚才我们欣赏的乐曲是民乐合奏江南好，这是一首表现江南风情的优美乐曲，全曲分为两个部分，现在我们再来欣赏一遍，请你用自己的方式分辨出这两个部分，并说一说这两部分音乐的情绪有什么不同? 生:欣赏乐曲，用自己的方式分辨乐曲的两个部分(第一部分是优美的，第二部分是欢快的)。 师:(根据学生的回答进行评价)乐曲的第二部分是一个多乐段的结构，由三个不同的旋律组成。现在，我们来哼唱一下这三段旋律。 生:演唱乐曲第二部分的三段旋律。 师:现在我们来欣赏第二部分

16、的音乐，请你按音乐进行的顺序，把课本上的小船涂上相应的颜色。 生:欣赏第二部分音乐，分辨乐曲第二部分的结构。 师:这是一首民乐合奏曲，你们知道有哪些民族乐器吗?看谁说得多(生:回答)。 师:想一想，这首江南好是用什么乐器领奏的?能不能介绍一下这个乐器(生:回答)? 师:领奏的乐器是竹笛。它属于民族吹管乐器，由竹子做成，上端有一吹孔，后面有六个音孔。竹笛的音色清脆、明亮，表现力非常丰富。还记得我们欣赏过哪些乐曲是笛子演奏的吗? 生:荫中鸟等。师:(有条件的教师可现场演奏乐曲片段)。 (二)了解赞美江南的音乐和其他艺术作品 师:江南是个山清水秀的地方，诗人和画家创作了许多艺术作品来赞美江南，谁能举

17、出儿个例子(生:回答)? 师:同学们说得很好，现在让我们在音乐的伴奏下一起朗诵白居易的忆江南。 生:朗诵忆江南:江南好，风景旧曾诸。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南? 师:除了忆江南，你们还知道有哪些诗(生:回答)? (根据情况还可朗诵其他的诗词。如枫桥夜泊等，以及为这些诗谱写的歌曲。见相关参考资料)。 师:作曲家还为这些诗谱写了歌曲。现在我们来欣赏为张继的枫桥夜泊以及王安石的泊船瓜洲谱写的歌曲。从这些优美的旋律中，我们可以进一步感受江南的优美。 师:除了古诗，还有哪些艺术作品是表现江南美景的呢(生:回答)? 师:江南不仅景色秀丽，还有许多优美的音乐。江南丝竹就是江南独特的一种演奏形

18、式，它是以丝弦乐器和竹管乐器相结合而得名。江南丝竹旋律抒情优美，风格清新流畅。江南丝竹的乐队一般为78人，少则3-5人。常用乐器为二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛子、萧、签、鼓、板、木鱼、铃等。代表曲目有春江花月夜梅花三弄中花六板等。下面我们来欣赏春江花月夜的片段。 生:欣赏乐曲。 师:你们还知道哪些有关江南的文化知识，请给同学们讲一讲(生:回答)。 师:江南人杰地灵，不仅风景优美，还诞生过许多音乐家，如贺禄汀等，他们用音乐再现了江南的美景和人们美好的心灵，最后让我们再次欣赏江南好，感受江南带给我们的美好心情。 生:欣赏音乐。 教学评价 1能否分辨乐曲第二部分的结构。 2能否初步感知竹笛清脆明亮的

19、音色。3能否说出对音乐的感受。4能否背诵白居易的忆江南。 第三单元 五十六朵花 第一课时 教学内容 学唱歌曲唱山歌 教学目标 1能基本正确而流畅地演唱唱山歌。 2知道唱山歌是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。 3能用语言简单描述自己对这首民歌的感受。 教学过程 1创设情景，激发兴趣，导人唱山歌教学(可从谈话开始，以桐学们到过广西桂林吗?知道壮族人民心申最喜爱的民间歌手是谁吗?等话题引人)。 2组织简短的交流(针对上述有关话题，让学生谈谈自己的见闻，教师引导归纳。如有条件，教师还可播放刘三姐影片有关片段)。 3，播放范唱录音或教师范唱。 4组织简短的交流(引导学生就歌曲的情绪、风格等方面，谈自己的

20、感受)。 5初步学唱歌曲(针对学生的实际，可让学生随教师的琴声试着轻声哼唱歌词或歌谱，也可由教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词)。 6深入学唱歌曲(针对一字多音的唱词、跨小节的切分音及两个句尾旋律的变化等，进行指导和练习;针对吐字、发声等技能表现的要求进行指导和练习)。 7表现与鉴赏(在学生基本唱准曲调，能较流畅、完整地演唱歌曲的基础上，组织学生个人或小组进行演唱，并由演唱者本人及全体同学进行评价。教师可分别从 音高、节奏的准确性吐宇咬字与发声风格的把握与感情等方面，分别引导学生进行评析)。 8复听范唱、体验音乐(在归纳同学们观点的基础上，教师在审美与表现方面给予指导，引导学生玲听范唱，归纳点评

21、)。 9，创设情景，引导创编(教师可用谈话方式创设对歌的情景，以小组合作的方式让学生对歌曲演唱形式进行不同的设计。如:领唱与齐唱、独唱与哼唱的伴唱。男女声接唱等等)。 教学评价 1学生的参与率与参与程度和情绪反应。 2是否能基本正确、完整、流畅地演唱歌曲。 3能否用语言简单地描述自己对这首民歌的感受。第二课时 教学内容 1欣赏侗族大歌小山羊。 2欣赏琵琶独奏曲天山之春。 教学目标 1知道小山羊是侗族民歌，天山之春的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。 2熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。 3知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。 教学过程 1激发兴趣，导人小山羊的听赏(教师应结合学生己

22、有的生活经验及音乐常识的积累，设计导人方式。如:联系以往听赏有关民族民间音乐的情景，设计话题来导人)。 2初听作品，组织简短的讨论(教师可启发学生介绍自己对作品的感受，并对侗族大歌的有关常识作介绍)。 3第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。 4组织学生分别哼唱小山羊两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。 5组织学生简短讨论(让学生谈自己对歌曲的感受，并着重谈馆己印象最深的部分拍己感到最好听的部分自己认为最有特色的部分。教师不失时机地参与交流和引导，促进学生欣赏水平的提高)。 6巧设话题，转移欣赏内容(教师在小结同学们发言的基础上，引人新的话

23、题。如:同学们对小山羊的感受都很有意思，有的同学对歌曲的演唱也有很好的评价。的确，不同的旋律往往会给人以不同的联想，有的音乐一下能把我们带到一种特定的环境中呢!下边，让我们来欣赏一首器乐曲天山之春，看看音乐带给你的感受是什么)。 7板书或张贴曲名及旋律主题曲谱后，播放录音天山之春。 8组织简短讨论。引导学生就音乐带给你什么样的感受?这个话题进行交流。随后，可就演奏乐器 琵琶以及作品背景情况作介绍，然后作二次欣赏。 9再次欣赏天山之春。为加强学生对旋律的记忆，可组织学生演唱旋律主题。 10第三次播放天山之春，学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。 教学评价 1学生是否愿意玲听音乐，其参与

24、程度如何。 2本课预定的三项目标完成情况。第三课时 教学内容 1学唱歌曲久不唱歌忘记歌。 2.即兴创编。 教学目标 1能基本正确而流畅地演唱久不唱歌忘记歌，并知道该作品是贵州布依族民歌。 2能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。 3主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。 教学过程 1创设情境，激发兴趣(教师可先组织演唱唱山歌，结合学生情绪，从而导人本课歌曲的听赏)。 2出示大歌篇，聆听歌曲范唱。 3组织简短的讨论(教师着重引导学生就歌曲的情绪是怎样的谈自己的感受)。 4介绍久不唱歌忘记歌的相关背景与布依族人文风情(如有条件，教师可用图片、V

25、CD等方式，介绍上述内容)。 5引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。 6再次听赏录音范唱后，听取学生的评述。 7指导学生练习衬词的朗读和演唱(该衬词是歌曲情趣表达的重要手段，要切实指导学生读准、唱清，可将四处衬词单独练读、练唱)。 8完整演唱及多种形式的练唱（见 教材分析中的建议)。 9引导学生按曲调即兴填词(在学生能基本正确而流畅地演唱歌曲的前提下，调动学生将自己想表达的情绪变成新词，即兴创编)。 10.个人表现与小组合作表现(在学生经过三、四分钟准备的基础上，组织学生有序 地表现自己的创编，教师可结合伴奏支持或播放伴奏带。并随机组织学生欣赏和评价学生 的即兴表演，教师适时

26、给予引导)。 11对学生们公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。教学评价1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。2.学生主动参与创编，欣赏别人的创编的程度。第四单元 学戏曲第一课时 教学内容 1了解京剧的有关相关知识。 2认识不同行当的角色特征，并能识别各行当角色。 3，模仿各个行当的动作。 教学目标 在学习申了解我国的国粹一一京剧的相关知识，走近京剧，引发学生对祖国传统文化的兴趣。 通过欣赏 生、且、净、丑四个行当的唱段，模仿他们的动作，体验京剧的艺术魁力。 教学重点 通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。 教学难点 模仿各行当的典型动作。 教学道具 京剧女起解唱腔片段;西皮、

27、二黄唱腔片段;各行当的图片、唱腔片段。 教学过程 一、导入 播放京剧苏三起解。 师:同学们，你们听这是什么? 生:京剧! 生:我听出来了，这是苏三起解。 师:同学们说得很对，刚才老师播放的正是我们国家的传统艺术一一京剧的唱腔片段苏三起解。 师:京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，谁来说一说你所了解的有关京剧的知识? 生1:我知道梅兰芳是唱京戏的。 生2:京剧的服装都很好看。 生3:京剧里有脸谱。 生4:京剧有四大名旦。 生5:京剧里有小丑。 师:看来同学们对京剧还真有一些了解，今天就请同学们和老师一起走近京剧，一起了解京剧! 二、介绍京剧 1.京剧的历史 播放课件 京剧剧照 师:京

28、剧是在北京形成的戏曲剧种之一，又叫京戏平剧旧剧，它是中国传统名剧，至今已有二百多年历史。它是在徽戏和汉戏的基础上相互影响，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长，逐渐演变而形成的。京剧广泛流行于全国各地。 2京剧的表现手段及主要唱腔 师:现在请同学们看4段京剧片段。请大家注意这儿段表演各有什么特点? 播放4段京戏录像片段，分别为唱、念、做、打。 唱 乌盆记或锁磷囊锁五龙探阴山，任选一段。 念 审头刺汤中陆炳的口白或十道本的奏本，四进士公堂上的辩词，法门寺的读状。 做 拾玉锻片段。 打 三岔口。 学生观看影片，并自由结合着讨论。3.京剧中的行当（1）生行（2）旦行（3）净行（4）丑行 三、课

29、堂总结 师:这节课我们大家共同了解了我们国家的传统艺术一一京剧，有很多收获，但是这些只是京剧艺术中最基本的知识，还有很多有趣的，精彩的内容等着我们去发现，去欣赏!回家后请同学们收集有关 旦行中最有名的 四大名且及 生行中的四大须生的资料，我们一起分享!第二课时教学内容1学习演唱现代京剧甘洒热血写春秋。2了解现代京剧智取威虎山。教学目标1学习演唱现代京剧甘洒热血写春秋，进一步感受京剧艺术的魁力。2了解现代京剧，开阔学生视野。教学用具智取威虎山影片片断、甘洒热血写春秋演唱录音。教学过程一、复习行当如识播放各行当图片，请学生判断属于哪个行当。二、欣赏甘洒热血写春秋师:请同学们欣赏一段唱腔，你能听出这

30、是哪个行当的演员演唱的?播放录音。三、学唱甘洒热血写春秋 1学习唱腔 师:请同学们再来欣赏一次这段唱腔，注意这段唱腔表现了什么情绪?并请大家在心里跟着默唱。 生:这段唱腔表现了一种豪迈的心情。 生:我觉得这一段充满了英雄豪气。 师:大家感受得很准确，现在我们来跟范唱一起学一学。 学生听范唱学唱。 2解决难点 师:请同学们跟着最后一个 秋字的拖腔，在心里默唱。 学生听范唱，心里默唱。 师:请同学们跟琴一起用慢速来把结尾唱一唱! 3学习动作 师:同学们已经基本能跟唱这段唱腔了，现在我们一起来学习它的动作。请大家边看影片边模仿。生观看影片模仿动作。 四、课堂小结师:这节课我们一起学习演唱了现代京剧智

31、取威虎山片段甘洒热血写春秋，并模仿了这一段的表演，同学们回家后可以给我们的爸爸妈妈演一演、唱一唱，今后我们还将继续学习有关京剧的知识，更加深刻的了解、认识我们的国粹 京剧。第三课时 教学内容 欣赏京调。 教学目标 1体会京调所表现的欢快的情绪。 2分辨乐曲中的A、B两个段落。 教学重难点 记忆主题旋律。 教学准备 京调音响视频、音频。 教学过程 一、听记主题A 师:今天请同学们欣赏一段乐曲，你能听出它的特点吗?乐曲表现什么情绪? 播放乐曲。 生:老师，这首乐曲怎么听着像前两节课听过的京剧呀! 生:我感觉乐曲表现的是一种活泼的情绪。 师:同学们听得很好，这就是一首根据京剧唱腔(西皮流水)改变的民

32、乐合奏曲，正像同学们说的那样，乐曲表达了欢快、喜悦的心情。 师:我们一起再来欣赏这段主题，大家可以轻声哼唱。 再听主题A。 师:这段乐曲的速度是什么样的呢? 生:比较快的。 师:节奏呢? 生:紧凑的。 二、听主题B 师:现在再来听一听，这段音乐的情绪和刚d有什么不同? 播放音乐主题B。 生:比第一段抒情了。 师:乐曲哪些地方发生变化了? 生:节奏舒展了，所以就感觉变得抒情了。 生:力度也好像变弱了一些。 师:我们把第一次听的欢快的旋律称为A，把刚才听到的抒情的旋律叫做B。 三、全曲欣赏 初听全曲。 师:现在我们完整欣赏这首乐曲，你能听出在这首乐曲中，A、B出现的顺序吗? 初听全曲。 生:A、B

33、、A。 再听。 师:你能听出乐曲中的主奏乐器是什么吗? 再听全曲。 生:我听出来了，是笛子。 师:是的，这首由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，使人感到轻松愉快。 四、课堂小结 师:今天我们欣赏的京调为民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲。是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调创作而成，全曲构思别具一格，情绪活泼，听后使人感到别有一番情趣。第四课时教学内容1了解戏曲乐队中的场面。2欣赏 武场急急风。3认识戏曲乐队中的各种乐器。教学目标1了解京剧中乐队伴奏的形式。2认识乐队中的主要乐器。3欣赏急急风。教学重点欣赏急急风。教学难点合作演奏急急风。教学准备板鼓、大锣、小锣

34、和饶跋。教学过程 一、乐队介绍认识乐器及乐队介绍 师:京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起演染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为场面，有文场和武场之分。 二、欣赏急急风 师:请同学们听一段 武场，你能听出表现的是什么情绪? 欣赏急急风。 生:我觉得乐曲表现得很着急。 师:这一段武场叫急急风九表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。 师:再欣赏急急风。注意除了运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛，还从哪些地方能感受出来?再次欣赏。 生:速度是快的。 生:力度较强。 师:总结得很好，现在我们也来一起敲一敲这段急急风。 师:请同学们以小

35、组为单位，各自分好工，使用什么乐器?然后小组分别排练，一会儿各组汇报。 学生分组，看 锣鼓经练习。 分组汇报。第五课时教学内容1欣赏歌曲唱脸谱儿2认识京剧脸谱，并了解初步脸谱分类知识。教学目标1欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美。2欣赏脸谱的艺术美。教学重点欣赏歌曲唱脸谱。教学难点介绍脸谱分类。教学准备各种脸谱的图片。教学过程一、欣赏歌曲唱脸谱师:谁能告诉我这个单词是什么意思 opera?生查字典:歌剧。师:那在前边加个Beijing Beijingopera这两个词组合在一起，是什么意思呢? 生:北京歌剧。 师:到底是什么意思呢?歌中有答案，请同学们仔细听，一会儿来做个回答。 初听歌曲。 生:原

36、来说的是京剧，外国人把咱们的京剧叫做B叫ingopera(北京歌剧川。 师:我们再次欣赏这首歌，你自己听，看看有没有你不明白的词，你对哪句歌词最感兴趣? 再听歌曲。 生:什么是 四击头? 师:捆击头是戏曲锣鼓等打击乐器演奏中的50多种锣鼓谱中常用的一种，演员亮相时大多采用。 生:我知道歌里面唱的什么蓝脸呀、红脸呀指的是各种脸谱。 师:对了，现在我们来一起认识一下京剧中最具特色的脸谱吧! 二、认识脸谱 师:脸谱是中国传统戏曲申用各种颜色在演员面部所勾画成的特殊谱式图案。净丑是采用脸谱作为面部化妆的两种主要角色。脸谱的用途是表明人物的面容、性格特征，以丰富舞台美术色彩，强化演出效果。脸谱是一种意象

37、性美术创作，具有清代社会所流行的民间工艺美术特色，是舞台美术整体中的固有组成部分。播放脸谱课件。 师:脸谱的色彩非常丰富。表演艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色，各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。三、再次欣赏唱脸谱 师:我们通过歌曲了解了京剧中各种脸谱，咱们再来一起欣赏歌曲，同学们可以轻声跟唱。 播放歌曲唱脸谱，学生轻声跟唱。 师:会唱的同学这一次可以大声唱一唱! 四、课堂总结 师:京剧，是我国艺术大花园中一颗瑶糜的宝石，希望同学们能通过这一单元的学孔 不但了解它，还能喜欢上它。第五单元 环球采风第一课时 一、感受音乐1.初听音乐 教师:播放火车吁吁吁的录

38、音带。请同学们听一段音乐，这首音乐的情绪是怎样的? 2，律动表演 教师:播放火车吁吁吁音乐，请同学随音乐模仿火车的动作，指导学生模仿时突出强拍。二、体验音乐 1体验节拍 教师:出示火车吁吁吁乐谱，让我们随音乐拍击节拍(教师在弱起小节处稍加提示)。 学生:在拍击节拍时突出二拍子的强弱规律。 2，演唱旋律 3吹奏第117小节旋律 4音乐伴奏 三、表现音乐 第一、二组同学演唱乐曲旋律。 第三组同学吹奏第1-17音乐旋律。 四、五组同学我们分成三部分演奏乐器碰钟、沙糙、双响筒。 第六组同学在第17小节之后进行表演。 学生:在老师的指导下完成此次教学活动。 四、拓展活动 1介绍火车咋咋咋资料 2欣赏其他

39、火车的音乐作品 小结:下节课让我们乘坐音乐列车继续我们的环球采风吧! 学生:随火车吁吁吁音乐离开教室。第二课时 一、导入新课 教师:放学生熟悉的音乐星光恰，恰 ，恰，请同学随音乐做一做动作。 学生:随着音乐做律动，并在XX X处拍手。 二、学唱歌曲 1熟悉歌曲旋律 教师:我们再来听一首乐曲，说一说听了这首乐曲后有什么感受?(播放木瓜恰恰恰的伴奏音乐) 学生:听后说出与星光恰恰恰感觉有些相似，都有恰恰音乐的感受。 2学唱歌曲 教师:请同学们听一听木瓜恰恰恰歌中唱了些什么? 学生:说出歌曲的内容。 教师:指导学生按节奏读歌词。 教师:指导读歌词(恰恰恰是衬词，不读)。 教师:我们同学自己来学唱这首

40、歌曲怎样? 学生:分组学习，在不会唱的地方做上记号。 教师:我们能将这首歌曲分出乐句和段落吗? 学生:听后分出乐句及段落。分为四个乐句。 第一乐句是卖货人介绍自己商品的种类，音调稍低。 第二乐句是说自己到城里卖货，大家都争着买，所以音调较前提高，但节奏不变。 第三乐句是卖水果的人心里着急了，眼看己经到了中午可自己车上的水果连一半也没卖出去，于是他高声叫卖着，这里出现了连续的切分节奏。 第四乐句表现了天快要黑了，筋疲力尽的卖瓜人想便宜些卖掉商品。 三、表现歌曲 教师:我们体验了叫卖歌曲的情绪，我们带着这样的情感再来唱一唱木瓜恰恰恰这首歌曲。 学生:用热情高兴的情绪演唱歌曲。 小结:叫卖歌曲作为一

41、种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特作用，希望我们同学加强音乐学习，创作出更好听的叫卖歌曲让老师欣赏。第三课时一、感受音乐1初步聆听2再次聆听二、体验音乐1倾听并填写曲谱2熟悉乐曲两段旋律3了解音乐背景教师:请同学们将课下搜集的有关尼罗河、埃及的资料介绍给大家。学生:介绍自己搜集有关埃及、尼罗河的资料。三、表现音乐1，激发情感2理解音乐四、拓展活动1了解中国的母亲河2聆听有关黄河的音乐教师:我们来听一听黄河的音乐，同学们如果会可以跟着唱二唱。学生:用热情的声音演唱歌曲。小结:让我们永远记住我们自己的母亲河 黄河。第四课时一、导入新课1感受三拍子音乐教师:请同学们听一

42、段音乐，听一听这段音乐你熟悉吗?放小靖蜒音乐。学生:熟悉，这首乐曲是小靖蜒。2熟悉歌曲旋律 二、学唱歌曲 1了解歌曲内容 2.介绍歌曲创作背景 教师:红靖蜒是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日 本家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜 听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。 3熟读歌词 4学唱歌曲 三、歌曲处理 1不同演唱形式 教师:我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲，感受不同的音响效果。 学生:第一段用领唱形式，第二段用齐唱，第三段用两声部演唱。 2为歌曲伴奏 3学习日本舞蹈 教师:我们来学习几个简单的日本舞蹈动作。 学生:学习并模仿老师的动作。 4熟唱歌曲四、拓展活动 1了解日本风土人情 2.聆听日本其他歌曲 小结我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在进行，让我们聆听更多更好的音乐吧！第六单元 中国工夫第一课时 教学内容 演唱歌曲中国功夫;欣赏歌曲少林 少林。 教学目标 1通过讨论进一步了解中国武术，激发