人音版小学音乐二年级下册《猫虎歌》教学设计2(5页).docx

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1、-人音版小学音乐二年级下册猫虎歌教学设计2-第 4 页猫虎歌教学设计一、课题分析猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册兽王中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友动物。 二、教学目标 1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友动物，提高保护动物的意识。 2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。 3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进行表现

2、。 三、教学重点、难点。 1、结束句的节奏掌握。 2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。 四、教学过程（一）创设情境1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。 2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面） 3、用多种方式表现老虎的形象。 （1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗? （2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。 （通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）4、表现小猫

3、的形象。 师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫） 师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。 （二）故事导入引出课题1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里

4、的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？ （提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象） （通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。 （提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没

5、有得逞等等 （三）寓教于乐 1、播放范唱猫虎歌，学生聆听感受。 （设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。） 2、师生讨论歌词内容。 方法一，说：狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎。 A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。 B、指名学生边演边读歌词，老虎被弄得稀里糊涂哎. C、老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎。 D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气 方法二、我是你的师傅森林之王你服不服！ A、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服！这句话的语气。B、师生评议得出结论：神气、得意。 C、学生按节奏齐读该句歌词 D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景

6、，让学生掌握王字的时值。 （这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础） 3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。 （1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。 （2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱 （3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。 （4）集体演唱第一段歌词 （5）同样的方法学唱第二段歌词 （6）完整演唱全曲 （7）集体歌表演猫虎歌 （四）创造表现 师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。A讲故事 1、学生分组创编故事 2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议 B演故事 师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等） 四、完美结课 同学么这节课我们学习了歌曲猫虎歌，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。