人教版小学语文四年级下册《黄河是怎样变化的》教材分析及教案(7页).doc

《人教版小学语文四年级下册《黄河是怎样变化的》教材分析及教案(7页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级下册《黄河是怎样变化的》教材分析及教案(7页).doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-人教版小学语文四年级下册黄河是怎样变化的教材分析及教案-第 7 页黄河是怎样变化的教材分析及教案一、教材分析：本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文自然之道蝙蝠和雷达，略读课文黄河是怎样变化的大自然的启示，一个综合性学习，一个语文园地。黄河是怎样变化的告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。 二、学生分析：学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热

2、情，对于本组课文学生是有学习的欲望的。但学生的关注只会停留在表面，因为学生不会想得那么深入，学习本单元，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学习会理性的思考，进而引导学生要保护大自然，探索自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启示，有效利用大自然为人类造服。因此，要引导学生对话文本，在读中感悟，在进行语言的训练和语文能力的培养的同时，加强与科学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生也到大自然中寻找、发现，培养学生的兴趣。三、教学设想：1、加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。2、通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自

3、然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。3、创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。4、阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。四、学习目标1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。五、课前准备1、搜集人类与自然关系方面的有关材料。2、制做多媒体课件。3、有条件的话，可让学生参观自然博物馆等。六、教学流程一）、课前交流学习本单元之前，引导学生观看多媒体课件，展示美丽的大自然，让学生陶醉其中，还要展示由于人类对自然的有效利用

4、和随意破坏而造成截然不同的结果，再引导学生说说自已的感受。这样不仅激发学生学习课文的欲望，也引发学生自已搜集有关材料的热情。二）、基本策略1、初读课文，整体感知课文内容。引导学生熟读课文，采用多种形式进行朗读，以达到读准字音，读得正确、流利的目的。2、精读课文，交流读书感受。引导学生读读、画画、议议，解决不理解的问题。3、延伸与拓展。引导学生交流学习体会，积累优美语句。三）、侧重10黄河是怎样变化的本文是一篇略读课文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，使读者感受到保护黄河的紧迫性和责任感，增强环保意识。教学本课时，可直接揭示课题，充分利用信息技术调动学生学习的积极性和主动性，围绕课题引导学生提

5、问，师生共同确定重点问题。要注意教学时要体现略读课文的教学特点，不能过细，但对于重点问题可做深入思考，如黄河变化的原因，可引导学生找出相关语句进行研读，引导畅谈自己的感受，受到的启示。要教学过程中要有意识的进行多种朗读形式的训练，把浏览、默读、朗读有机的结合起来，充分利用多种形式对学生进行鼓励。10黄 河 是 怎 样 变 化 的一、学习目标：1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。二、教学重、难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。三、教学时间：一课时。四、教学过程：一）

6、、出示“资料”，引出课题1、出示课件，指名重点读“保护母亲河行动”。2、听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了黄河是怎样变化的这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”）二）、围绕提示，自读自学 1、指名读课文导读，其余思考：导读中给我们提出了什么要求？ 2、师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。3、学生带着提出的问题自由朗读课文，读通读顺，解决问题。 4、在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河

7、”的意思；5、指名说一说课文导读提出的问题。依次解决一下问题：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？怎样治理黄河？课文给了我们怎样的启示？三）、围绕重点，全班研讨引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和

8、社会责任感。畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。四、朗读全文，升华情感教师小结：通过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！学生自由地有感情朗读全文。五、模拟情境，延伸拓展师：同学们，我们明白了“行动

9、起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门。对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向“家长”或“社会人士”宣讲。对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好实践活动。有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。六、作业设计1、动员学生利用课余时间做好各种如演讲、调查、搜集资料的活动，下节课进行交流，对于积极交流的同学给予鼓励和表扬。2、读拼音，写词语。 su xn su y yo ln n sh qn sh Ju ku ki kn sn ln mn xin 3、比一比，组成词语 蓝（ ）（）近（）（） 苦（）（） 篮（ ）（）进（）（） 若（）（） 后（）（） 尤（）（） 段（）（） 候（）（） 由（）（） 断（）（） 4、照样子，缩写句子。 例：深红的太阳发出夺目的亮光。 太阳发出亮光。 1、黄河是中华民族的摇篮。 2、一条清澈的小河缓缓地流向远方。3、绿色的植物遭到严重破坏。 4、科学家已经为治理黄河设计了合理的方案。