公开课梅花魂说课稿(3页).doc

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1、-公开课梅花魂说课稿-第 3 页公开课梅花魂说课稿执教者：彭景执教时间：2014年9月18日执教年级：五（1）课题：梅花魂第一课时一、说教材（一）梅花魂是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这是一篇以叙事为主的文章。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重的交给我，让我好好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国的深深的眷恋之情。（二）说教学目标：知识与技能：1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课

2、文，理解“魂”的含义。3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事，初步体会人物的思想感情。过程与方法：通过自学课文，解决生字词。情感态度与价值观：读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。（三）说教学重难点：引导学生自学生字词，把握课文内容，理解“魂”的含义。了解课文围绕梅花讲了哪几件事，初步体会人物的思想感情。二、说教法、学法（一）说教法1、自学指导教学法：自学指导教学法是一种能够有效提高学生学习成绩的较好的教学方法。教育部一再提出中小学生要减负。学生的自学能力提高了，课堂内掌握了知识，课外的负担自然也减少了。这种教法显然也是符合上级的减负精神。在实施的过程中，以学生自学为主，教师指导为辅；在课堂上

3、教师及时地掌握学生的学习情况，分层指导学生，充分调动学生的学习积极性及主动性。2.品读法：这篇课文比较长，我在这里会让学生们采用个别读，同桌互读，自读，掌握课文内容。让学生在朗读中初步了解外祖父对祖国的眷恋。感受语言的魅力，体会美好的感情，提升阅读的乐趣。（二）说学法我所教的是小学五年级的学生，学生对基础知识的掌握普遍较差，但班级同学比较活泼开朗，课堂活跃，比较喜欢抢答问题，在课堂上我采取了多讨论，多提问，多自学的方法让学生们了解学习此课。因此，我在教学过程中采用了自主探究与合作交流的学习方法。三、说教学过程：（一）、导入新课 ，板题1、今天我们要学的是一个有关梅花的故事。2、板书课题。查字典

4、理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么？（二）、出示自学目标1、掌握课文生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？（三）、出示自学指导：1、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、准确地有感情地朗读课文。3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？自学时间8分钟。（四）、学生开始自学（五）、检测学习情况1、检测生字、新词掌握情况。检测方法：学生上台板演生字、新词；板演内容由老师提问易错、重点生字、新词，或者让学生提问自我认为的易错生字词；板演后，学生集体纠正，师出示难字卡片，适时点拨。如“魂”

5、“幽”“葬”“衰”等，要提醒学生注意各个部件的组成。2、体会、讨论理解词语的含义：畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕3、检测课文阅读情况：（）找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行阅读，其他学生认真听，随时发现问题，给予帮助。（）同桌互读。（3）再读课文，理清叙述的顺序。讨论作者回忆了外祖父生前的几件事？”从这些事中体会到了什么？4、 学生小组交流。5、 反馈信息。（六）、当堂作业指导学生正确抄写本课生字、词。（重点写“幽”、“甚”、“衰”等）（七）、课堂小结通过这节课的学习，你有何收获？课前我们提到的课题梅花魂实际就是指梅花的精神，那么梅花究竟有什么样的精神呢？我们下节课接着学习。（八）、布置作业1、有感情地朗读课文。2、抄写本课生字词。四、说板书设计1、 梅花魂读诗落泪珍爱梅图不能回国赠墨梅图送梅花巾在这次说课过程中，我根据教材的特点及语文课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，突出了本课的重点，突破了难点。