公开课绘本《我爸爸》教学实录(6页).doc

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1、-公开课绘本我爸爸教学实录-第 6 页一、导入师：我们爱妈妈，我们会给妈妈唱一首歌。生：（唱）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”师：我们还会用诗歌赞美妈妈“慈母手中线，游子身上衣”生：临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。师：可今天我们不聊妈妈，偏要聊爸爸。（板书：我爸爸。并和学生一起读课题。）师：有位获得过国际安徒生大奖的著名插画家叫安东尼布朗，他专门为我们创作了一本图画书叫我爸爸。(一边说，一边把书拿在手里，指出封面以及作者。)让我们把大幕拉开，看第一页。（学生刚看到第一页，就哈哈大笑起来。）师：有同学笑了，说说你在笑什么？生：（得意地）爸爸傻呆呆地。（笑）生：这个爸爸像是个

2、贪吃的爸爸，胖乎乎的。师:嗯，评价爸爸很另类，看来爸爸长得不够帅。生：我觉得爸爸的样子很逗，眼皮耷拉下来了，好像要闭起来的样子，感觉很困。生：爸爸很像大老板，穿着睡衣坐在饭桌旁喝茶，他还懒洋洋的。小结：这是我爸爸，在家总穿着睡衣，爸爸没有明星长得帅，可胖胖的，那么自然、随意，在我眼里，他真酷！跟他打个招呼把。（学生各自摆手，用不同语气向“爸爸”问好。）二、看图出示第一组图：师：快看图，他什么都不怕，连大野狼都下不倒他。我好害怕啊，但是爸爸却不怕，我爸爸胆子大不大？生：他的胆子真大，连大野狼都下不倒他。师：他一跳可以飞过月亮，看上去爸爸飞过月亮没有啊？生：飞过月亮啦！师：哎呦，爸爸不但敢跟月亮比

3、高低。他呀，还敢走钢索，好好看看，背后的彩云有的藏起来了，后面的蓝天像一只生：大熊猫。师：把猫去掉。生：像一只大熊吓唬爸爸。师：可是爸爸却（学生跟着说出：不怕）生：爸爸走钢索的时候，还不会掉下来，而且还戴了一顶白色的皇冠呢。师：你观察得真仔细！再看，爸爸还敢做什么？生：爸爸敢和巨人摔跤。师：“摔跤”这两个字都认识，你好棒。瞧瞧这个巨人，膀大腰圆啊，可爸爸敢跟他比摔跤。还有呢，参加比赛，他居然轻轻松松得了第一名。同学们快看，你们知道和他一起参加比赛的这位黑色的选手是谁吗？生：黑色闪电。（大笑）师：这我可没听说过。生：是刘翔。（大笑）师：如果刘翔在这，他也敢和刘翔比跨栏。师：这位是美国著名的短跑健

4、将，叫刘易斯，你很会给他取名字，叫他“黑色闪电”满有诗意呢。瞧瞧，爸爸多卖力啊，累得汗珠都变成云彩了。看到这，说说，我爸爸怎么样？生：这是位非常勇敢的爸爸。师：你也很勇敢，第一个站起来，说爸爸勇敢。给他热烈的掌声。把你的“专利”写在黑板上，请同学们好好看看，窦老师怎么写这个字的，我想听同学们勇敢地读出来。（略读）师：感谢你让我们分享“勇敢”这个词。这是我们班同学制作的图画书，第一个送给你。你们（面向全体同学）羡慕吗？（学生顿生羡慕表情，一个个精神状态立刻抖擞起来。）那可要踊跃举手发言啊，还有图画书等着你们拿走呢。师：说爸爸好勇敢，怎么勇敢，我还想听听。生：因为他连大灰狼都不怕，他有自信，连跑步

5、都胜过短跑健将。师：多好，你说出了他跑得快。写上，还想听学生说。（板书：“跑”）生：他跳高一跳就跳到了月亮上。师：哎呀，一跳就跳到了月亮上，看看，我们把它写在这。注意看，老师写“跳”的笔顺。生：他还敢和巨人摔跤，爸爸可真厉害。生：他还敢走钢索，而且还不会掉下来。小结：这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好酷！出示第二组图：师：我发现后面一位同学的眼睛睁得大大的，他很想继续一页一页往下翻。当然，同学们每个人手里有一本最好了，很遗憾，我们只有一本，窦老师，就把它一页一页照下来了。准备好了，我们继续往下看。看呀，哈哈，爸爸呢？生：爸爸变成驴了。（笑）师：你怎么知道的？生：他穿着

6、睡衣。师：你观察得很仔细呢，爸爸的衣服没有变，头变了。不过马的耳朵短，驴的耳朵长，你说是马还是驴？生：爸爸变成了一匹大马。师：那画面想说什么？生：我爸爸吃得像马一样多。师：你说的话和书上的一模一样，你可真行！接下来再看图，谁来说？生：我爸爸像鱼一样会游泳。生：爸爸像鱼一样自由自在地游泳。师：他用了“像”，说爸爸游泳时像鱼一样自由自在。“自由自在”用得好，爸爸身体虽然很胖，可动作却很生：灵活。（出示图画书的句子“爸爸游泳时像鱼一样灵活”。）师：继续看，现在自由选择，想说哪幅就说哪幅。（出示一组图片）生：我爸爸力气大得能用一只手举杠铃，赛过大猩猩。师：图上是两只手。但是，我知道你心中的爸爸一只手就

7、能举起来。生：而且爸爸不用使很大的劲，像举个小玩具一样，说明我爸爸很勇敢。师：你念念不忘“勇敢”那个词，爸爸举得那么轻松，这是说他？生：强壮。师：看把你激动的，才把这个词找回来。还能再说说吗？生：我爸爸像大猩猩一样强壮。师：好崇拜你啊。（肯定地）注意他用的词“强壮”，这也是他的创造。（板书，读，“强壮”。）让我们郑重地把“强壮”写下来。孩子，我相信，你将来也会像爸爸那样强壮。注意最后一笔的横稍短一些。（有些同学加上动作读了出来。）生：我说另一幅，爸爸像河马一样跳舞。师：想想刚才我们看到的爸爸的表情，再看看爸爸变成河马的表情，大嘴巴，小眼睛，用一个词形容。生：笑眯眯的，他好开心啊。师：哈哈，把前

8、面两个同学的话加在一起变成一句话说说看。生：他笑眯眯的像河马一样愉快。师：嗬，用“愉快”，你是说爸爸的心情很愉快，看看图上怎么说的？（爸爸整天像笑眯眯的河马一样快乐。）师：（对着该生）这里形容爸爸的心情是生：快乐。师：对，而且是整天这样快乐。你再读读句子。你用“愉快”我尊重你的意见。形容心情，“愉快”和“快乐”是一样的，不过在这句话中你读读觉得用“愉快”还是“快乐”呢？生：愉快。（笑）师：咱班同学真有个性，咱就写愉快，看这“愉”怎么下啊。读读。（板书：愉快）意思对，不过，到了高年级的时候，我们在体验一下，“愉快”和“快乐”在不同的情况下得用法当然不同，现在不要紧，想怎么用就怎么用。师：哈哈，看

9、完这组，再说说，我爸爸怎么样？生：我爸爸像河马一样快乐。生：我爸爸载歌载舞，像个开心果。生：我爸爸变来变去，有点怪。师：噢，一会儿那么强壮，又那么勇敢，一会儿那么灵活。还有呢？生：我爸爸德智体全面发展。(全体大笑)小结：谢谢你们。安东尼布朗多会打比方夸爸爸啊。这就是我爸爸，有这样的爸爸，好亲切，好快乐。在我们眼里，他真的很酷！（这句话的后半句学生跟着说，是上一组图语潜移默化的结果。）出示第三组图：师：还想继续看吗？现在你们来猜猜这本图画书上还会画些什么呢？生：画牛。爸爸像猴子一样爬树，动作好灵活。师：我爸爸像猪一样肥胖。（大笑）师：（肯定地）就这样表达，在你眼里动物好像没有排序，你只是用猪形容

10、爸爸的胖和可爱。生：像兔子一样跑得快。师：她想起了龟兔赛跑的故事。我还建议你看另一本书逃家小兔，那里还有一个关于兔妈妈的故事。还想继续看图画书吗？生：我爸爸像企鹅一样，一点也不怕冷。师：好，现在，就请你们睁大眼睛 ，看看你们猜想的和书上的一样吗？生：（教师播放图片，学生一边看图，一边读插话）“有时候他又很温柔，像我的泰迪熊一样。”生：他像猫头鹰一样聪明。（学生一边读，一边笑。）生：“不过有时候也做点傻事。”（学生看后大笑）师：爸爸做了什么傻事？生：爸爸的头发梳成扫把的形状一样。师：他很搞笑。（老师重复这句话，加上“会”，让句子通顺。并板书：搞笑）生：对，爸爸像猫头鹰一样聪明，像泰迪熊一样温柔。

11、（板书：聪明，温柔）师：你们总结了那么多，用一个字来概括生：酷。小结：（总结板书）是啊，爸爸酷在哪儿？（以下和学生一起复述板书，把黑板上概括的词语练成一段话：我爸爸很勇敢，胆子特别大；身体好强壮；整体心情很愉快；他很聪明；别看胖胖的；动作却很灵活，而且还会搞笑这就是我爸爸，他真的很酷！）出示第四组图：师：还剩最后一组图，让我们 再来看看爸爸还酷在哪儿？生：“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。”生：“他踢足球的技巧棒呆了。”师：你想起了谁的动作？生：像马林那斯。师：我没听说过，我听过马拉多纳。生：贝克汉姆。（掌声）师：不管是谁，他的足球技巧棒呆了。瞧，图上的树啊，白云啊都变成了足球的形

12、状，好像在说，求求你，踢我一下吧！踢我一下吧！哈哈，接着看图生：“爸爸常常逗我哈哈大笑。”（读图说话）师：一起做做这个鬼脸动作。（学生一边笑，一边学着爸爸的样子做鬼脸。）师：注意，这里可是“常常”逗我“哈哈大笑”。生：（学生心领会神）马上做出一些都人笑得鬼脸。（老师转过身去，做了“猪八戒”的鬼脸，学生看后，哈哈大笑。用丰富动作体验什么是“哈哈大笑”。）（学生“哈哈大笑”地读。）小结：这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸多自豪，他真的很酷！三、回味1体会句子表达样式。师：就这样，一幅一幅，里面藏着无穷的奥妙。谢谢你们的眼睛，更感谢你们心里藏着的想象。还是这幅图，前面还有半句，读啊!生：“我爸爸是

13、个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。”师：刚才我们是一幅图说一句话，没想到，这里把两幅图连起来了，有一个字特别关键，它起了桥梁的作用。哪个字啊?生：是“也”字。师：你们真了不起啊，就是这个“也”字把它们连起来了。读读，让我们感受到这桥梁的作用。我把你们说的这些话放在一块儿，发现了什么?师：一起来看这两句，很简单，二年级啦，没问题，两句话变一句话，中间的句号怎么办?生：把句号变成逗号。(课件改正原句。)师：再读读这句，如果变成一句通顺的话，用上“也”，怎么办呢?生：“我爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。”师：真好。爸爸哪儿去了，用哪个词替换掉了。生：是“也”字。师：现在回过头来

14、，再看你们的创造，竟然和书上的创造一模一样。我不仅崇拜刚才的同学，我也崇拜你们呢。太棒了!瞧爸爸高兴的。师：这次让我们再回到书的第一页。我记得刚才你说的一句话(对着刚才发言的同学。)生：爸爸傻乎乎的。师：那你现在还想对爸爸说什么?生：爸爸，你好棒，酷毙了!师：虽然刚才你说傻乎乎的，这回再看爸爸的时候，你说的傻乎乎的味道中又多了爱，就像妈妈说爸爸一样， “瞧你那傻样”。意思是一样，透着你对爸爸的生：喜欢。(笑声、掌声。)师：所以，今天回家，你就这么说你爸爸。这回，谁还想对爸爸说点什么呢?师：看看提示 (1. _像 _一样 _。 2. _像 _一样 _，也像 _一样 _。)用上刚才你们发现的句式说

15、一句话。 3展示与点评。五、升华师：不是我的创作多么有才华，而是我对爸爸富有感情，我爱爸爸，爸爸就像太阳一样给我温暖、力量。师：(这幅图前面没有出现过，定格这幅图 )看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成了什么 (小太阳!)，我爱我爸爸，而且你知道吗? (读到此处，停顿)生：爸爸也爱我，永远爱我。 (这是最后一幅图的一句话)师：(音乐起。慢镜头播放扑向爸爸怀抱的 “我”的画面。)原来，爸爸也爱我，永远爱我。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸所要做的一切都是为了我。原来，这本图画书可以翻过来看。原来，我们说生：我爱爸爸。(指着从左至右读课题。)师：却猛然间发现生：爸爸爱我。(指着课题，从右至左读。)师：下课。(学生没有动。)师：下课了，走吧！(掌声响起！)