五年级下册《冬不拉》教学设计02(4页).docx
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1、-五年级下册冬不拉教学设计02-第 4 页教材分析这是一篇精读课文。课文是哈萨克族民间传说,讲的是关于哈萨克族一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事:相传在很久以前,一只体形庞大、性情凶恶的瞎熊,经常伤害哈萨克族的人和牲畜,一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢地与瞎熊进行了激烈地搏斗,最后,杀死了瞎熊,自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民,用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念王子,牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”,把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美
2、之情。课文共分三部分。第一部分(第1自然段)写在哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没,伤害人畜。第二部分(第210自然段)写王子不顾国王的阻止去除瞎熊,在搏斗中与瞎熊同归于尽。这一部分有四层意思:第一层(第24自然段)国王因为除不掉这只瞎熊心急如焚,一筹莫展。王子冬不拉自告奋勇去对付瞎熊。国王“心急如焚,却又一筹莫展”,又不答应儿子去除掉瞎熊,从侧面写出这只瞎熊太凶残,太狡猾,对人们的生活危害很大。第二层(第5、6自然段)写王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹,却被瞎熊破坏掉了。王子“翻过一座座高山,涉过一道道河流,穿过一片片树林”,他“细心”地安置捕兽夹,“巧妙”地进行伪装,从这些地方可以看
3、出王子胆大心细,为了除掉瞎熊不辞辛苦。而瞎熊“仔细地嗅”,“小心翼翼”地拨去伪装,用大树枝“朝捕兽夹乱捅”,举起石头“猛砸”,从正面写出这只瞎熊果然狡猾,预示着王子与瞎熊的搏斗即将爆发。第三层(第7自然段)写王子两箭射中了瞎熊后,与瞎熊搏斗,就在瞎熊的大掌击中王子的同时,王子的匕首也刺死了瞎熊。王子“拉满了弓”,射出的箭“正中瞎熊前胸”描写出王子不仅勇猛,而且箭法高强;瞎熊“大吼一声”“扑来”“蹿到他面前”“巨大的熊掌击向王子”,面对如此凶残的瞎熊,王子毫不畏惧将匕首捅向瞎熊。第四层(第810自然段)写国王得不到王子的消息整天坐卧不宁,牧民们发现了王子和瞎熊扭在一起的尸体,把王子安葬了。国王“
4、头发和胡子都愁白了”,整天“坐卧不宁”,写出了国王得不到儿子的音信焦虑万分。牧民们把瞎熊“剁成肉酱”,“将王子安葬在向阳的山坡上”表达了人们对残害百姓、害死王子的猛兽的痛恨,对为民除害的王子的崇敬。第三部分(第1118自然段)写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊,牺牲了自己的悲壮的故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。【教学目标】1.指导学生有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。2.引导学生了解课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情。3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字,会写“萨、筹、狡、骏、蔽、匕、捅、赐、剁、葬、冥、器、凄、恋”14个
5、生字,掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。并能通过查字典、词典,联系上下文理解它们的意思。【教学重点】品读冬不拉王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的经过,感悟王子的善良、勇敢无畏的精神。【教学难点】结合课文内容,说说琴声分别描述了哪些故事情节。【教学建议】1.课前自读课文,了解冬不拉是怎样杀死了瞎熊,怎样英勇献身的以及人们又是怎样怀念他的。2.识字写字。“匕”字应读“b”,不要读成“b”,第二画应该是撇而不是横;“萨”字读“s”,不要读成“s”;“蔽”字下面的“敝”的笔顺是;“凄”字右边的第七笔“丨”下面不要写出头。3.这个故事凄凉悲壮,语言朴实简洁,
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