人教新课标美术五年级上册《珍爱国宝──古代的陶瓷艺术》教学设计(5页).docx

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1、-人教新课标美术五年级上册珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计-第 5 页五年级上册珍爱国宝古代的陶瓷艺术课程类型：欣赏评述教学课时：一课时教学目标：通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。教学重、难点：从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。教学准备：一个陶器和一个瓷器（农村常见的喜字瓶）实物、课件教学过程：一、导入同学们都知道中国英文是China,那大家知道China最初是什么意思吗？Chian在

2、最初的时候其实是“瓷器”的意思,足以看出瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。导入课题。二、讲授新课1、了解陶器和瓷器今天这节课，老师给大家讲一段关于“陶瓷”的故事，看看我们的祖先是怎么样把“陶瓷”创造出来的！利用学生对卡通片感兴趣的特点，采用学生喜欢的卡通图片进行导课，对学生的兴趣激发和下一步的课堂气氛有很好的帮助作用。（课件同步）在古代，一连下了好几天的大雨，有一群生活在山洞中的原始人饥肠挂肚。（铺设发现陶泥的前提）雨终于停了，这群原始人出来打猎找吃的。打到猎物，烤着吃。（为高温烧陶铺垫）有细心的原始人发现烧过的有的泥（为什么要先讲下

3、雨）会变硬，保持一定形状。（创造陶器的决定性因素）学生通过生动的故事情节了解陶瓷烧制的材料与工艺，明白陶瓷的产生和生活是息息相关的。“艺术从生活中来，回到生活中去。”2、根据学生先前的导入课程所观看的卡通画，以其为主线教师以讲故事的形式继续讲解陶器的发展，以及如何去欣赏。学生总结回答，这个看似简单的环节，实际就带入了教师设计的课程中：1)、有什么颜色的2)、欣赏到的陶器都有什么形状的？（从器形上）3)、图案有什么特点吗？（从装饰上）并简单的讲解陶器彩陶瓷器的发展过程，与生产力、科技相关。人们在生活中不断的发现、探索、创造。3继续讲解陶器到瓷器的发展，以及他们有什么不同（只要是材料及工艺）让学生

4、从生活经验中区总结，并提供实物作品。学生总结回答，这个看似简单的环节，实际就带入了教师设计的课程中：陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。1）摸一摸：让学生从手感上区别陶器与瓷器的质感不一样。陶器摸起来手感比较粗糙，瓷器摸起来手感很光滑。2）敲一敲：用笔敲陶器，声音不清脆，用笔敲敲瓷器有清楚的金属声。3）试一试：用一滴水滴在陶器上，水很快就被吸到陶器的了，而把水滴在瓷器上，水不但没有吸住还直接流了下来。教师：“陶器与瓷器不仅质感、敲击的声音、胎质不一样，它们的制作原料、和烧成的温度都有区别。陶器用黏土（陶土），烧制是的温度不超过1000度。瓷器用瓷土（高岭土为主的原料），烧制温度要达到1200度以上。4、精美瓷器作品欣赏通过视频影像知道学生如何多角度的去欣赏陶瓷艺术品，并用自己的语言区表述。1） 从器形上2） 从纹饰上3） 瓷器的颜色及光泽度上4） 历史价值上并让学生把自己欣赏到的用自己的语言讲给大家听，学生互相评价。四、课堂小结陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。瓷器是中国发明的，中国是瓷器的故乡。中国五千年的文化底蕴，孕育着勤劳、勇敢、正直的中国人。希望同学们将我们祖国的灿烂文化，在你们的手中能得以延续和传承，使其更加的发扬光大。