人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教学反思　(3页).doc

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1、-人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提教学反思-第 3 页我是少年阿凡提教学反思我是少年阿凡提是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜欢。为了让学生更有兴趣的学习歌曲，在导入时，我采用了提问的方式，充分调动学生的学习积极性，然后播放课件，并以阿凡提骑小毛驴时幽默风趣的画面去深深吸引学生，由此引出所学歌曲的主人翁阿凡提，由于歌曲曲调欢快，学习歌曲时我主要采用了听唱法，教学环节利用游戏的方式将教学流程串联起来，这样一来即能解决歌曲的重难点，又能让学生有趣的去主动学习。歌曲处理歌唱是

2、用人声来表达音乐情感的，并通过这种思想感情的表达去感染学生，打动他们的心灵，潜移默化地使他们从各声中得到美的享受和陶冶，得到鼓舞和力量。本节课，我较注重引导学生从情感入手，让学生体验歌曲欢快、热烈、明亮的声音及歌曲诙谐、欢乐、跳跃的旋律，感受歌曲中的阿凡提聪明伶俐、幽默智慧的音乐现象，将歌曲所要表达的主要感情、音乐形象、风格特点、歌曲意境进行了鲜明的对比，使学生更好地投入到“感情线”的歌唱表演中。最后，拓展部分是本课的华彩段，这部分我设计了为歌曲改编歌词的方式，激发了学生的创作欲望，提供了展示自我平台的学习机会，从小得到了独立自主的锻炼。在创编歌词环节中，我请学生说说什么事情是平时不能做的，如

3、果你是少年阿凡提，你会怎么做？通过讨论使学生了解哪些是对别人有损害的事情，不能做，我们应该怎么制止。你能用歌声告诉大家吗？学生这样自然而然的想到了对歌曲中的部分歌词进行改动，通过这样的活动，应该说锻炼了学生的思维能力，也对于学生的行为习惯的养成起到了一定的指导作用。本节课课堂气氛活跃，教学效果是显而易见的，这对我本人来说是一个很大的鼓励与启发。本节课的教学活动实践，是为了使同学们在演唱中深刻感受、体验、领会这堂课的教学目标。通过运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，从而完成教学任务。做到了“面向全体学生”，达到了审美教育的宗旨。但还是存在着不足之处：学生的声音还不够圆润，阿凡提诙谐幽默的形象表现得还不够到位，学生对歌曲的情绪还不能很好的表现出来，这节课让我得到了一个深刻的体会，那就是在以后的音乐教学中，更应该注重学生对歌曲演唱的基本要求，只有这样，才能让每一个学生都能有感情地唱好所学习的每一首歌曲。