低年级绘本阅读指导课评价标准(2页).doc

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1、-低年级绘本阅读指导课评价标准-第 2 页低年级绘本阅读指导课评价标准学校 执教者 年级 评价要素评价项目评价标准实施情况合计评价参照分得分教师（50分）学习目标（10分）1教学目标体现“新课标”学段目标及绘本内容，难易适中，有针对性。2.三维目标在教学中有不同程度地体现。3.教学目标梯度明显，有核心目标，一课一得。学习内容（10分）4. 紧扣教学目标，教学容量适中，难度适宜。5.核心教学目标在教学中得到凸显。6.注重教学内容的拓展延伸。学习过程（25分）7. 创造性使用绘本，为学生提供充分的欣赏、观察、想象、表达、创造的时间。8.教学节奏连贯紧凑，时间分配合理，体现了多向互动交流，信息网络畅

2、通。9.师生关系平等、民主，教学气氛和谐、融洽、愉悦。10.面向全体，为每个学生提供学习、展示、交流的平台，学生参与面广。11.教学方法灵活多样，教学手段新颖、实用、有效。12.以绘本为范例，巧设情境，引发阅读期待，激发课外阅读兴趣，培养学生观察及语言表达能力。教学能力（5分）13.专业知识功底深厚，有一定的教育机智，课堂应变能力强，教学语言准确、生动，板书设计简洁、美观，教态自然、得体。学生（40分）学习情感（10分）14.学生学习兴趣浓厚，自觉性高，参与意识强。15.能积极、主动回答问题，进行互动研讨交流。学习方式（10分）16.在教师指导下，能利用多种途径学习，自主、合作、探究的学习方式得到了有效落实。学习能力（10分）17.善于倾听，敢于质疑。18.能就其中感兴趣的内容大胆发表个人见解。学习效果（10分）19.根据学情，完成了学习目标。20.学生在领悟方法、养成习惯、形成能力等方面，不同程度得到发展。教学特色（10分）21.以学定教，顺学而导，正确处理预设和生成的关系，提升语文素养，促进学生全面发展。总 分评课人