人美版小学六年级美术下册《彩球的设计》课后反思(3页).doc

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1、-人美版小学六年级美术下册彩球的设计课后反思-第 3 页彩球的设计反思本课属于设计 应用学习领域的教学内容，学生习惯了平面的绘画，对立体造型比较新鲜，容易激发学生的兴趣。利用纸作为材料的制作，在小学美术阶段是比较常见的，通过引导学生剪裁、刻、折、组合、添画等方法进行的立体造型，可以培养学生的立体造型能力，在学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。教学中，每个单独球面的设计拼组是个关键，教学中要正确指导方法并加强小组合作的指导。在教学中，教师通过微课程，激发兴趣、进行实物制作展示、然后分析做法、小组协作、课堂展示、

2、总结延伸来完成教学任务。促进学生立体造型能力和想象、创造能力的提高，培养学会相互交流、协作的能力。几个班级上下来，效果相对理想，基本达到了教师的目标，现就课堂教学中的一些感悟做如下反思：1、课前欣赏，做好准备工作。高年级的学生学习美术的兴趣逐渐减弱，特别的男生，所以类似的制作课程，往往不能准备好充分的制作材料，导致课堂上光听老师讲、看同学做而自己最后都不能及时完成作业。本节课在前一课时，给学生欣赏了彩球，并选取一种工具最为简单的手法，并让学生提前了解和自学彩球的做法，让学生对彩球的设计有了一定的了解，也激发了同学的兴趣，所以学生都能准备相应的制作材料。（一包方形彩纸）2、把握教学难点重点，引导

3、学生探究。本课的难点并不是彩球的组合，也不是彩球的装饰美化，而是构成彩球的每个块面的设计，必须尺寸统一。规范的绘制方法和合理的分工协作就很重要了。教学中先明确注意构成彩球的每个块面的边长都是相同的，在让小组探究如何来设计彩球的块面，并重点围绕如何来绘制正三角形。既调动了学生的思维，又针对重点来探究，突破了难点，最后教师介绍了自己的方法，供学生参考，让学生选择自己觉得方便、快捷的方式来制作。3、加强小组指导，充分发挥每个学生的作用。因为本次作业的工作量相对较大，所以采用了小组协作的方法，个别动手能力差的学生，协作的人数也相对多一些，换成6人小组，明确小组长，应为绘制的速度相对较慢，所以每小组至少一半人负责绘制，一人负责折，一人负责用拼组、。教师加强了巡回辅导，小组的合作效率提高了，每个小组都可以即时完成作业。