人教版高中生物学业水平考试复习教案_第15单元 人体的内环境与稳态(6页).doc

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1、-人教版高中生物学业水平考试复习教案_第15单元 人体的内环境与稳态-第 - 6 - 页高中生物学业水平考试复习教案15 第15单元 人体的内环境与稳态一【三维目标】1、 知识与技能内容了解理解应用六年考情描述内环境的组成和理化性质6年3考说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介6年1考尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型6年1考说明内环境稳态及其生理意义6年5考简述人体稳态的调节机制6年3考关注内环境稳态与人体健康的关系6年1考尝试解释生物体维持pH稳定的机制6年3考2、情感态度与价值观方面关注维持内环境稳态与健康的关系。3、能力方面1.进行实验，了解生物体维持pH稳定的机制。2.尝

2、试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二【教学重点】描述内环境的组成和理化性质说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介简述人体稳态的调节机制三【教学难点】简述人体稳态的调节机制尝试解释生物体维持pH稳定的机制四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理1.1细胞生活的环境1.1.1体内细胞生活在细胞外液中1.1.2细胞外液的成分组织液、淋巴与血浆的区别：组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质。细胞外液在本质上是一种盐溶液，类似于海水，在一定程度上反映了生命起源于海洋。1.1.3细胞外

3、液的理化性质渗透压：溶液浓度越高，溶液渗透压越高。血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。酸碱度：正常人的血浆近中性，pH为7.357.45。温度：人的体温维持在37 左右。1.2内环境稳态的重要性1.2.1内环境的动态变化(1)原因：导致内环境的各种化学成分和理化性质不断变化。(2)具体表现：内环境的成分和理化性质都处于动态平衡之中。1.2.2对稳态调节机制的认识(1)稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。(2)经典解释：内环境稳态是在神经系统和内分泌系统的共同调节下，通过机体各种器官系统分工合作、协调统一而实现的。(3)调节机制：神经体液

4、免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。(4)人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。(5)内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。(6)生物体维持pH稳定的机制：与体内HCO，HPO2等离子有关，通过缓冲物质的调节实现。本单元应重点关注：内环境的组成及各成分之间的相互关系。内环境稳态的调节机制及维持稳态的重要意义。侧重概念考查、结合图表命题是学业水平考试常见的形式。2水考真题体验2.1(2015湖南省学业水平考试真题)下面概念图中a、b分别代表的是()A细胞外液、内环境B血浆、细胞内液C血浆、内环境D内环境、血浆【解析】内环境就是细胞外液，由组织液、血浆和淋巴组成，是体内细胞与外界环境进

5、行物质交换的媒介，所以，a代表血浆，b代表内环境。【答案】C2.2(2016湖南省学业水平考试真题)下列物质属于内环境成分的是()A淀粉B呼吸氧化酶C血浆蛋白D纤维素【解析】淀粉、纤维素是植物体的成分，不是内环境的成分；呼吸氧化酶存在于细胞内，不是内环境的成分；血浆蛋白质存在于血浆中，属于内环境的成分。【答案】C2.3(2015湖南省学业水平考试真题)下列有关稳态及调节的叙述中，正确的是()A稳态只需要神经系统的调节B目前普遍认为，内环境稳态的调节机制是神经体液调节C内环境稳态是指内环境的成分和理化性质恒定不变D正常情况下，内环境的各项理化性质保持相对稳定【解析】正常机体通过调节作用，使各个器

6、官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态，健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中，并非恒定不变。目前普遍认为，内环境稳态调节机制是神经体液免疫调节。【答案】D八【课堂演练】1(2014湖南省学业水平考试真题)下列不属于人体内环境组成的是() A淋巴B血浆C细胞内液D组织液【解析】内环境是指动物和人体内细胞赖以生存的细胞之外的液体环境，简称细胞外液，主要包括血浆、组织液和淋巴。【答案】C2毛细血管和毛细淋巴管的管壁细胞直接生活的环境分别是()血液和组织液血浆和组织液淋巴和血浆淋巴和组织液ABCD【解析】毛细血管的管壁细胞直接生活的内环境是血浆和组织液，毛细淋巴管的管壁

7、细胞直接生活的内环境是淋巴和组织液。【答案】C3下图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，请依次填出相关内容()A细胞内液血浆组织液淋巴细胞外液B细胞外液血浆淋巴组织液细胞内液C细胞外液组织液血浆淋巴细胞内液D细胞内液血浆淋巴组织液细胞外液【解析】体液包括细胞内液和细胞外液。内环境就是细胞外液，由组织液、血浆和淋巴组成，血浆与组织液成分可能相互交换，淋巴循环最终进入血液循环，组织液是细胞的直接环境，能与细胞(内液)进行物质交换，因此，分别为细胞外液、血浆、淋巴、组织液、细胞内液。【答案】B4下图是人体某组织内有关结构示意图，A、B、C、D表示的是结构，表示的是液体，有关此图叙述不正确的是()

8、A可以进入A、C、DBCO2浓度最高的液体是C图中O2浓度最低的液体是D组成了体液，其中构成了内环境【解析】由图可知，A是毛细血管，B是血细胞，C是组织细胞，D是毛细淋巴管。是血浆，是组织液，是细胞内液，是淋巴。组织细胞不断消耗氧气，产生二氧化碳，所以组织细胞内氧气浓度最低，二氧化碳浓度最高。【答案】B5下列物质中，可在血浆中找到的有()A甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质B氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子C胃蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇【解析】B项，麦芽糖要被消化成葡萄糖才能被吸收进入血液；C项，胃蛋白酶存在于胃液中，不可能在血浆中找到；D项，呼吸酶参与细胞代谢

9、在细胞内起作用而不进入内环境。【答案】A6下图是某同学建构的人体细胞与外界环境的物质交换模型。图中方框内应该是()A内环境B大脑C脊髓D肌肉【解析】体内细胞通过内环境间接与外界环境进行物质交换。【答案】A7一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水(1.8%NaCl溶液)对患者进行治疗。其原理是() A升高细胞外液的离子浓度B促进抗利尿溶液的分泌C降低细胞内液的离子浓度D减少细胞外液液体总量【解析】饮水过多导致细胞肿胀，可见细胞外液浓度过低，通过静脉注射高浓度盐水，可以提高细胞外渗透压，维持细胞正常的形态。【答案】A8正常情况下，当人体局部组织活动增强时，代谢产物增加，

10、此时该组织中的()A组织液增加，淋巴增加B组织液减少，淋巴增加C组织液增加，淋巴减少D组织液减少，淋巴减少【解析】当人体局部组织活动增强，代谢产物增加时，就使组织液渗透压增大，使生成组织液的有效滤过压增大，促进组织液的生成增加。由于淋巴是组织液渗透到毛细淋巴管内形成的，且单向汇入血液循环，所以随组织液的增加，淋巴的生成也增加。【答案】A9(2014湖南学业水平考试真题)下列有关稳态的叙述中，不正确的是()A内环境稳态是指内环境的成分和理化性质恒定不变B内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C人体维持稳态的调节能力有一定限度D稳态的主要调节机制是神经体液免疫调节【解析】人体内环境是在神经体液

11、免疫调节下的，内环境的理化性质等相对稳定的一个动态平衡。【答案】A10(2016湖南省学业水平考试真题)下列有关人体内环境及稳态的叙述中，正确的是()A血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量B稳态只需通过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来维持C目前普遍认为人体稳态的维持是神经体液调节的结果D组织液、淋巴和血浆在含量及成分上完全相同【答案】A11血液中的红细胞源源不断地为人体组织细胞输送氧气。血浆中无机盐含量的相对稳定对于维持红细胞正常的形态与功能至关重要，为患者输液治疗时为什么要用浓度为0.9%的NaCl溶液？请设计实验进行探究。(1)实验材料：略。(2)方法步骤：取5

12、支洁净试管，编号为15号，分别加入2 mL浓度为0.5%、0.7%、0.9%、1.1%、1.3%的_，并各加入2滴抗凝剂(或柠檬酸钠)。将左手无名指消毒，用消毒的采血针刺破皮肤，用毛细吸管吸取血液。向15号试管中分别滴入1滴血，摇匀，放置5 min。分别取5支试管中的混合液各一滴，置于5张洁净的已编号的载玻片上制成临时装片，在显微镜下镜检，观察_(红细胞形态/红细胞数量)。(3)请完善下列预期结果及分析：试管溶液NaCl溶液红细胞形态10.5%体积变大，或涨破20.7%_30.9%_41.1%体积缩小51.3%体积缩小，皱缩相应的结论：_。【解析】人的细胞内液中无机盐离子的浓度与0.9%的Na

13、Cl溶液浓度相当，两者为等渗溶液。低于该浓度，组织细胞会因吸水而涨破，反之则会失水皱缩。【答案】(2)NaCl溶液红细胞形态(3)体积变大维持正常形态相应的结论：0.9%的NaCl溶液能够维持红细胞的正常形态12下图是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换的示意图。请据图回答：(1)内环境包括_(用标号表示)，其稳态是指_等方面的相对稳定。(2)正常人血浆的pH为_，能够保持相对稳定与它含有_等离子有关。(3)组织细胞生命活动所需的氧从毛细胞管到达组织细胞的途径是(用图中的标号和箭头表示)_。氧气从红细胞上出来和进入组织细胞的方式是_。(4)组织细胞所需的营养等物质通过_、_等系统才能到达各种组织细胞。若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会引起_(用标号表示)处的液体增多，从而引起组织水肿。【答案】(1)化学成分和理化性质(2)7.357.45HCO和HPO2(3)自由扩散(4)消化系统循环系统九【教学反思】