人教版小学语文《狐狸和乌鸦》教学反思(3页).doc

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1、-人教版小学语文狐狸和乌鸦教学反思-第 3 页苏教版二上狐狸和乌鸦教学反思狐狸和乌鸦是苏教版二年级上册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗的道理。课文分6个自然段，第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至第五自然段具体讲狐狸是如何一次一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步一步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。教学本课，除了要让学生在语言环境中学会10个生字及新词外，重点是以找准并突破教学重点和难点为指导思想，利用多媒体扩大教学容量，提高课堂教学效率，抓重点词句和朗读训练的方法，达到强化语言和思维训练的目

2、的，使学生不但能理解课文内容，而且懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。上完这一课后，反思我的教学，我做到了以下几点：1.各种手段参与，充分激发学生的兴趣。根据低年级学生的学习心理，运用多种激趣手段辅助教学，如贴图入境，表情朗读，头饰表演等，大面积调动起学生的学习参与欲望，保持学习的积极性和主动性。在激趣导入后，我利用多媒体，给学生播放了课文录音，让录音中绘声绘色的故事吸引学生进行学习，既进一步激发了学生的学习兴趣，又无形中培养了学生的读书书能力。2.反复阅读品味，注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，我着重围绕狐狸和乌鸦的三次对话，引导学生反复阅读，细细品味。让

3、学生从狐狸说话的称谓、语气、内容等方面相互交流，深入探讨，再分角色朗读，在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解。在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力。3.信息技术参与，有效突破教学重难点。让学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理是本课的一个难点，学生仅读文本很难理解。我在处理狐狸与乌鸦的对话之前先多媒体出示图片，然后提出了这样一个问题：“狐狸馋的直流口水，它会想什么？”学生们纷纷说狐狸在想怎样得到这片肉。于是我让学生自学狐狸和乌鸦的三

4、次对话，充分运用多媒体，利用课件紧紧围绕着狐狸骗走肉的整个过程展开课文的教学，课件的展示也紧扣对狐狸的三次说话内容的理解，抓住动作、语言、神态的一些列词语“眼珠一转”、“直流口水”、“真”等，通过多种形式的朗读，品味狐狸并不是真的赞美乌鸦，而是想得到乌鸦嘴里的那片肉，从而达到教学的主要目的。4. 巧妙设计作业，注意课内外有效结合。“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。”这是新课标中明确提倡的。因此，在教学中教师要放手让学生自己去实践，勇于探索。如在完成狐狸和乌鸦教学之后，我布置了一个课外小练习：“同学们，乌鸦这次上了狐狸的当，下次它还会上当受骗吗？”“不会”“那么如果乌鸦再碰到狐狸，它会怎么做呢？”以“肉被骗走之后”为题编一个故事。通过这样具有开放性问题的思考，不仅丰富了学生的想象力，而且拓展了学生的思维空间。