人美版小学四年级美术下册《艳丽的大公鸡》教学设计((7页).doc

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1、-人美版小学四年级美术下册艳丽的大公鸡教学设计(-第 7 页艳丽的大公鸡教案一、 导入 今天，刘老师给大家请来了一个动物朋友，同学们先听一听声音。（播放声音）大家一起说这是谁？（大公鸡）非常好。大公鸡的声音非常嘹亮，大家一听就听出来了。（一）简要介绍公鸡形象在传统文化中的寓意 鸡呢，是十二生肖之一，公鸡，属于家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。它的形体健美，色彩艳丽，行动敏捷，与人们生活关系密切，寓有大吉之意。 古人认为雄鸡具有五德：“头顶红冠，文也；脚爪有力，武也；见敌能斗，勇也；找到食物能召唤其他鸡去吃，仁也；按时报告时辰，信也。”由于雄鸡善斗，目光犀利，在古代被人们视为吉祥物。雄

2、鸡鸣叫的图案寓意“功成名就”（公鸡鸣叫）雄鸡鸡冠高耸、火红，作为吉祥物，它又寓意能得官。古人以一只有漂亮鸡冠的雄鸡作为赠礼，就表示祝愿对方能够获得官职。雄鸡和鸡冠花在一起的图案，寓意“官上加官”；一只雄鸡和五只小鸡在一起的图案，名为“五子登科”，是祝贺金榜题名的吉祥图。 因此大公鸡深受人们的喜爱，是绘画表现的很好题材。（二）讲述大公鸡的遭遇 可是今天老师请来的这位大公鸡朋友，在路上出了一点小状况，出了什么状况呢？它在路上遇到了另外一位大公鸡朋友，两只鸡说着说着发生了口角打起了架，最后把全身的羽毛都打没了，现在来到了我们教室躲起来了，不好意思，全身都没毛了呀！只漏出一只眼睛，身体都不敢漏出来了。

3、老师问同学们，同学之间该不该打架呢？（不应该）应该和睦相处，我相信大公鸡听了同学们的话肯定也认识到了自己的错误，所以它今天希望老师和同学们帮它重新穿上艳丽的花衣裳，刘老师非常愿意帮助它，同学们愿意吗？（愿意）（三）板书 今天希望通过老师和同学们的帮助，待会把这只大公鸡来一个大变身，帮它穿上艳丽的花衣裳（板书：艳丽的大公鸡），把它变成一只艳丽的大公鸡。（四）提出两个关键词1、 同学们来看这个课题，有两个关键词，一个是艳丽的，一个是大公鸡，我们今天呢，主人公是大公鸡，首先请一个同学到黑板上简单的画一只大公鸡。二、关键词“大公鸡”（一）说成语 其他同学现在玩一个游戏（课件出示：你说我说与鸡有关的成语

4、）：呆若木鸡、偷鸡摸狗、闻鸡起舞(学生可表演一下声音和动作) 看来同学们语文学的相当的不错（二）看大公鸡的动态图片 看一下这位同学画的这只大公鸡，这位同学画的大公鸡特征到底都出来了吗？下面老师给同学么看一组图片，待会看的时候请同学们仔细、认真、细致地观察，到最后再来看一看这位同学有没有把大公鸡的特征全部抓住，待会欣赏图片的时候大家注意了，鸡的动态非常多，有打鸣的大公鸡，有吃食物的大公鸡，还有打斗时的大公鸡，大家看一下。（三）讲解、粘贴大公鸡 课件总结大公鸡的特征(边讲解、边粘贴、边出示课件)：首先从头开始说，大公鸡的头上有红色的鸡冠，眼睛非常大，圆圆的，嘴巴尖尖的；现在说它的身体，身体的羽毛彩

5、色的，很鲜艳，身体胖胖的，很神气，身体会有两个翅膀，它的翅膀大不大？它的翅膀应该小小的、短短的，不能画的太大；尾巴：屁股非常的翘，所以它的尾巴有一个弧度。现在只剩下脚，大公鸡有几只脚？两只脚，它的脚非常的粗壮有力，脚上还有尖尖的指甲。（四）评价画画同学，引出第二个关键词“艳丽的” 小结：（1）评价刚才同学画的大公鸡特征是否表现出来了。（2）刘老师就给大公鸡穿上了漂亮的花衣裳，大公鸡很高兴，待会看看同学们怎样给大公鸡穿上漂亮的花衣裳。这是我们今天的第一个关键词，接下来我们看第二个关键词是什么？（艳丽的）三、关键词“艳丽的”（一）看到艳丽的想到什么颜色 看到艳丽的这个词，你们脑海里会想到什么颜色？

6、（生回答）（二）复习色卡、三原色、三间色、色相环等知识，加深对颜色的感知。 1、同学们还记不记得三、四年级的时候咱们学过的关于三原色、暖色和冷色的一些知识？现在我们来复习一下这些知识，老师手上有一些色卡，请你告诉我哪些是冷色，哪些是暖色。（师评价：冷暖色使相对而言的。上学期学过的知识同学们还掌握的这么好，老师很开心） 2、下面再简单回顾一下关于色相环的一些知识。（课件出示色相环等的图片）（三）课件出示学生作品，讨论为什么既用了冷色也用了暖色 现在呢，老师有一个问题需要同学们讨论一下，（课件出示学生作品）画面中的大公鸡艳丽吗？作者既用了暖色也用了冷色，他为什么要这样用色？小组讨论2分钟，教师巡视

7、。学生交流回答（冷暖色在一起有对比，颜色更鲜艳；如果单单用冷色就很冷，如果单单用暖色就很暖；冷暖结合比较好看.）。（四）欣赏大公鸡文字图片 下面让我们非常直观的欣赏两幅文字图片，一幅是暖色底上暖色的字，一幅是暖色底上冷暖色的字。很明显，哪一幅字比较显眼，第二幅。为什么呢？因为冷暖相结合的画给大家视觉冲击力会比较强。视觉感受性会非常的强，所以待会如果想让你们的大公鸡艳丽起来，一定就要用到冷暖色相结合的方法。（五）引出渐变式图画1、这里还有一个知识点我们已经学过的，老师要说一下，我们待会在画的时候很多同学会采用平涂的方法，什么是平涂呢？就是刚才图片上的那种一大块一大块的图颜色，但是我们还可以采取渐

8、变的方法来涂颜色。以前我们学过渐变的颜色，现在来看一组小实验，两杯分别装有黄色和红色的水，看看它们相溶之后会得到哪些颜色。2、接下来看几组渐变色的图片。（单一渐变，冷色、暖色、冷暖色使画面生动起来了）。黑板上粘贴两幅学生渐变大公鸡的作品，很漂亮，所以待会同学们也可以采用这种渐变式的方法进行绘画。四、其他表现方式课下可做尝试 有的同学问，只可以采用画的方式来表现艳丽的大公鸡吗？当然不是，现在老师给同学们看一看用很多语言体现大公鸡艳丽的。（出示课件：国画、剪纸、泥塑、手工粘贴、年画、布艺、服装设计）。有兴趣的同学课下可以尝试，这节课呢就采用绘画的方式来为大公鸡穿上艳丽的花衣裳。五、开始绘画下面请同学们开始为大公鸡穿上艳丽的花衣裳吧！（播放外婆的澎湖湾伴奏）六、作业展评每个小组推荐两名同学拿着作品到讲台前，也可以自己到前面展示，生评价，师小结。六、总结： 今天学习了第14课艳丽的大公鸡，我们帮这只大公鸡穿上了艳丽的花衣裳，它非常的高兴。现在大家都看到大屏幕，生活中有哪些冷暖色呢？果盘、房子、衣服、牛排，希望同学们以后的生活充满五光十色，丰富多彩。（课件播放音乐水晶）