人美版小学美术三年级下册《橙色的画》教学反思(3页).doc

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1、-人美版小学美术三年级下册橙色的画教学反思-第 3 页人美版小学美术三年级下册橙色的画教学反思橙色的画是人美版第六册的教材，是绘画课型中的色彩课。要求学生通过学习认识三间色色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受橙色为主要颜色的画在画面上所产生的特有美感，使学生能初步做到有意识的运用色彩作画，进而培养学生对色彩的审美能力和欣赏意识。在这一课教学中，我采用微视频作为开课的前导，通过五彩缤纷的色彩图片，带领学生进入一个色彩教学的世界，让学生们感受色彩的魅力，为间色的学习达到循序渐进的效果。 调色一直以来都受时间影响，老师不能在课堂上进行充分的演示，因此学生调色这块一直都存在问题。本课的微课程设计很

2、好的解决了这两个问题，使学生清晰地看到老师的示范过程，并且利用生活中的一些饮料等材料进行调色，极大地开发了学生的思路，引发了学生们的调色热情。 感受橙色（作品中）为了避免走马观花式的欣赏范作，这一步骤中以欣赏梵高的向日葵、高佳明的打菜籽为主。多媒体课件出示画家的画，孩子们仔细观察感受画面内容和橙色画的所带给我们的喜悦、温馨、欢快、明亮等的感觉。同时，在 分析 的过程中渗透知识：橙色的画并不是不能用其他颜色，而是以橙色为主要颜色。在 教学 中，我把 橙色的欣赏感受 放在了最重要的地位，让学生从 味道 、 视觉 、 听觉 这三个方面去体会橙色的特性。老师的当堂示范在这里呈现。让学生对如何构图、涂色

3、有了一个直接的了解。随着画面的一步步展现在孩子们的面前，学生的创作兴趣一下子被激发出来了。通过一堂课下来，也暴露出了这样那样的问题：1欣赏环节中，强从学生中要答案，没有达到真正深入学生思想的目的。2作业展示环节普及面不高，学生感受说的有点少了。美术教学，重视技巧的传授而忽略潜在的感性教学目标固然不好，但过分重视感性教学目标淡化学科特色也是不当的选择。 在本节课的教学中，我感受到，要上好一节成功的课，一定要把握要教学中的立足点。在教学设计中，巧妙的二者兼顾，无论是情感还是技术，都要成为思考和把握的重点难点。只有这样，才能真正贯彻新课标的 培养会欣赏的一代人 的人文主义精神，又能让课堂教学充满沉甸甸的内容，在平实的教学传授中培养学生的正确审美取向，引导他们发现美感知美！