体育教学论文：小学开展地方传统项目“麒麟舞”教学的研究(7页).doc

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1、-体育教学论文：小学开展地方传统项目“麒麟舞”教学的研究-第 5 页小学开展地方传统项目“麒麟舞”教学的研究摘要：樟木头镇麒麟舞是民间文化，有四百多年的历史，随着经济的飞速发展，已经出现了传承老年化的问题。如何把麒麟舞引入校园，让其扎根校园？如何解决了麒麟舞的传承问题，继承发扬麒麟舞的传统风格，让其世代相传，经久不衰？本文尝试为地方民间麒麟舞在传统上如何发展，如何在传统进行创新提出建议和实施办法。关键词：民间麒麟舞 麒麟舞教学 麒麟舞教材 创新表现 教学成果一、麒麟舞发展的趋势樟木头镇是东莞市的纯客家镇，麒麟舞在樟木头镇已有年历史，有浓厚的群众基础。无论上从老人，下至小孩，都对舞麒麟有着浓厚的

2、兴趣与情感，随着鼓声响起，随歌起舞，信手拈来，兴致昂扬。过新年，节日里，麒麟队到处拜家窜门送上祝福。因此广东省东莞市樟木头镇享有“中国民间文艺麒麟之乡”和“中国民间文艺麒麟舞培训基地”的光荣称号。全镇有支麒麟舞队伍，约人参加。前不久，樟木头麒麟舞荣获了广东“省级非物质文化遗产”的称号。舞麒麟深入民心，地方气味浓厚。逢年过节，大家欢聚一堂，锣鼓震天，进行欢快的运动，喜庆呈祥。作为一名教育工作者，我觉得学生更有责任去继承和弘扬民间舞麒麟传统文化！所以为了让传统文化延续下去，保护好樟木头麒麟舞这朵民间文艺的奇葩，我校结合地方特色编写了本教材，把舞麒麟特色引入校园。二、开展教学的动因麒麟舞在东莞市樟木

3、头镇不但有浓厚的社会环境，还具有充足的发展条件与空间。主要表现在：一、樟木头的麒麟舞民间文化底蕴深厚，人才辈出，并被国家命名为“中国民间麒麟之乡”，具有发展麒麟舞的良好天时与地利；二、樟木头镇各级领导的大力支持与重视，使樟木头麒麟舞“舞”出地方特色，“舞”出了文化品牌，“舞”动了当地经济。故，我校开展地方传统项目麒麟舞教学，具有以下意义：（一）樟木头镇麒麟舞是民间文化，有四百多年的历史，随着经济的飞速发展，已经出现了传承老年化的问题。把麒麟舞引入校园，让其扎根校园，不仅为民间文化输入年轻的新鲜血液，有效促进麒麟舞年轻化，也解决了麒麟舞的传承问题，继承发扬麒麟舞的传统风格，让其世代相传，经久不衰

4、。（二）更好地保护我民间的艺术形式，让我们的年轻一辈更好地认识与保护我们的非物质文化遗产。（三）麒麟舞为大课间的一项特色体育娱乐运动，丰富了校园文化。（四）通过麒麟舞的各种运动不仅可以增强学生的体质，还可以培养学生的团结协作与竞争的良好品质。三、麒麟舞教学策略我校根据小学生好学爱动，体质较差，注意力不持久等特点，采用相对轻快活泼的音乐，进行重新大胆的改革与创新，充分符合小学生的年龄特点，更加适应了发展与时代的要求，形成了自己的，因地因校制宜的特色。学校就如何开展麒麟舞教学，主要采取了以下的方法与措施：（一）成立麒麟教学基地我校麒麟舞队成立于2001年。我校共招集了150个队员作为我校的麒麟队员

5、，并将其平均分成五组，每组分6条麒麟，共30条麒麟。我校教师为了让麒麟舞更好地引进校园，利用课余时间深入民间调查访问，请教民间老艺人进行了解，对麒麟舞的发展与历史资料进行收集与整理。我校教师还设计、制定各种服装，引进各种教具、设备，编辑校本教材，开班授课。为了给麒麟舞的训练提供必要的场地，学校还特意将校园的一角开设为麒麟舞的专用教学场地。我校还争取得到镇级政府的支持，每年下拨专项资金作为本项目的活动经费，保障麒麟舞教学的顺利开展。（二）编写麒麟舞校本教材麒麟舞是我国民间文奇葩，传承千年的民间智慧结晶。但至今也没有一套指定套路的教学方法，更没有现成教学教材。我们通过了网络搜索，书店查找的方式，在

6、麒麟舞教学方面现也没有可供参考教学教材。传统的麒麟舞只是通过口授身传，教学方法单一、枯燥无味，难以适应目前的教学要求，也不符合小学生的年龄特点。所以，我校要编写了一本比较完整的麒麟舞校本教材。我校教师昼夜加班，充分利用节假日进行走访与了解，多方面收集有关麒麟舞运动的各种资料，为进一步编写麒麟舞校本教材进行奠定基础。为了确保传统的舞麒麟动作精髓上创新，我们主要是采教学法，可行法，可观法等方法来编写教材。在教学内容上，我们主要考虑小学生的年龄特点，体能特点，力量特点，学授特点来编写教材内容。我们教材主要分为三个步骤的进行教学的，目的非常明确：就是为了让学生了解地方麒麟舞的发展历史，热爱家乡文化；使

7、麒麟舞教学在我校盛开奇葩，使我校师生在麒麟舞运动中获得快乐满足；使我们的学生在麒麟舞运动中达到愉悦身心，增强体质，传承接代的目的。使得我们传承几百年的麒麟舞运动终于变得有书可寻，有证可依，为麒麟舞运动的发扬传承以及在校园文化作为特色项目的推广起着不可替代的作用。（三）教材亮点与特色介绍1、入门教学基本功练习（1）步型和步法的练习主要是增进腿部的速度和力量，以提高在挥舞麒麟过程中脚移动转换的灵活与稳固性。传统麒麟舞，没有固定一套步法，大多数都是根据个人编舞的特点，风格，造型来选择适合的步法。我校结合小学生的特点，灵活、合理编出以下4 种步法：弓步、马步、虚步、仆步。（2）腿、腰的练习主要是发展腿

8、部、腰部的柔韧性、灵活性和力量等素质。练习方法有多种。教材主要介绍正压脚 、正压腿、竖、横劈叉前、俯腰、甩腰。2、套路教学由于麒麟舞的历史悠久，所以在它的各种套路方面的表现也略有不同，我校根据实际情况主要编排了以下的套路教学。我校校本教材的套路教学一共编了11套，分别是：麒麟挠头、神麟回头、麟趾呈祥、猛麟翻滚、腾飞金麟、摇头摆尾、高麟傲视、独秀吉麟、麒麟采青、二麟组合、三麟组合十一套动作。我们主要是根据小学生的年龄特点以及身体素质编写而成，并且融合了当地传统的文化底蕴以及时代发展的要求，充分体现了麒麟的独具特色的民间特点以及满足了小学教学需要。3、器具和音乐（1）主要器具：大鼓、大锣、小钹、铜

9、钵（2）音乐音乐是所有舞蹈的灵魂。对于麒麟舞音乐也不例外。麒麟舞音乐源远流长，博大精深，风格鲜明，喜闻乐见。麒麟舞音乐主要是民间音乐，它如同黄河长江一样，虽流经数百载，尽管沿途又纳入了多少川流，但始终保持了客家的气魄和个性。以上的都是在编写中考虑的要素,如何编写音乐谱,如何在传统上进行创新。（四）教学、训练方法探讨我校麒麟队队员选拔的原则是同学们自由报名和体能测试相结合的方法进行确定的。活动目标、时间、场地和设施均由学校负责人安排，活动计划、教案等都有专业指导教师撰写。体能测试也有专业指导教师负责进行。活动时间定于每周一、三、的大课间活动课。每逢活动课，大家兴高采烈地在指定的场地集合，在指导老

10、师整队点名后，教练根据活动计划进行指导。附：活动组织管理图具体指导方法有：动作分解法，动作整合法，教师示范法，技术图解法，影视情景法。1、动作分解法，教练根据教学计划，分步教给学生舞麒麟的动作和技巧，如：麒麟的握法，基本步形和步法，舞麒麟单个动作，麒麟头麒麟尾的基本法，舞麒麟的基本步法，引麒麟员的基本动作，麒麟的神态动作等。2、动作整合法，就是把所教的动作，根据不同规模表演的要求，进行适当串接，形成一个比较完整的套路形式。3、教练示范法，指每个动作及各动作的连贯，均由教练亲自示范，我校麒麟教练都有一定的表演功底，曾参加过樟木头镇麒麟培训班。4、技术图解法，每逢下雨天，室外教学不方便，就在室外进

11、行，教练或指导教师根据教学计划进行口头或图示讲解。5、影视情景法，一般也是安排在雨天，教练为了调动学生的积极性，把网上搜集到的舞麒麟精彩镜头进行播放，使学生兴趣倍增，视野开阔。每个学员专心听讲，认真训练。在确保安全的前提下，无论是仆步、弓步、虚步，还是“金鸡独立”、“犀牛望月”、“手挥琵琶”等基本功样样都会。在掌握基本功的情况下，同学们在教练的悉心指导下，逐步学会了舞麒麟的各种技巧。四、创新表现（一）舞姿创新在传统麒麟舞表演上添加现代元素，加入现代舞蹈，使传统文化与现代文化相结合，让人大开眼界。在舞麒麟动作上创新，设计了一系列适合小学生学习动作和套路，如：（1）滚（2）卧（3）高举（4）侧滚翻

12、（5）金麒麟直立（6）金麒麟独立转体360度（7）舔（8）啃（9）挠（10）甩尾等。（二）道具创新传统的麒麟道具，麒麟头、麒麟袍色彩单一，麒麟道具非常笨重。不适合小学生舞摆。我校根据小学生的特点，进行大胆的改造，设计图纸，聘请专业人士进行包装。改造后的麒麟道具：融入岭南文化特色，寓意吉祥，有更加可爱、新奇，轻而易举的特点。（三）音乐创新麒麟舞音乐上做文章，为适应时代的需要，满足广大群众的需求，充实和丰富音乐的内涵，打破传统的模式，学校组织音乐老师撰写了麒麟舞乐谱，使麒麟舞音乐更有感染力。（四）教材创新组织了一批本土舞麒麟的老前辈和学校体育教师撰写麒麟舞教材，使教学上有章可循。五、教学成果 （一

13、）教学效益1、师生获得成就感。由于麒麟舞运动是我镇深入民心的一项活动，所以同学们都以能身为麒麟舞者而自豪，尽管训练时经常是汗水浸透衣背，但同学们对于在学习麒麟舞过程中在其它方面也有了其它的进步：如注意力更加集中了，学习兴趣更加浓厚了，学习技巧与方法方面也更加灵活了，有了更好的提高。而且不管是在学校的各种活动中，还是在镇上的各种活动中，总少不了我校麒麟队伍的表演。在表演当中的那种喝采声，认可，表扬都让我们感到无比的成就与自豪感。2、锻炼体质与品质方面。在学校的麒麟舞训练中，尽管训练强度较大，比较累，但是经过了几年的训练下来，学生的体质方面都有了明显的提高，每天的足跑步以及举重训练时再也不会气喘吁

14、吁了。学生们不仅身体素质明显增强，更加锻炼了他们的意志，不怕苦，不怕累的体育精神。（二）社会效益一分汗水，一分收获。五年来，我校麒麟队参加过国家、市、镇里的有关活动表演，他们的精彩表演给观众留下了深刻的印象，博得了观众的一致好评。1、我校于2004年被镇定为“民间麒麟文艺传承基地”。2、2004年9月，在广东珠海市组织的文化艺术节汇演中，我校麒麟队作为开场节目一鸣惊人。 3、2005年11月，麒麟队为“广东省第三届中小学体育教学活动”开幕式表演节目，那飞舞跳跃的镜头成为活动一道靓丽的风景。4、2004年10月我校麒麟队参加 “建国55周年国庆”在北京天坛公园表演（此图剪南方日报）。5、2008

15、年9月，麒麟队为“东莞市第十一届推普周”表演节目，得到东莞市领导吴道闻市长的充分肯定，正确指导学校开展麒麟舞文化要顺应潮流，贴近人心，精心培育好这朵富含民族精神的民间文化的奇葩。六、问题及反思在开展麒麟舞教学中，笔者深深感到：尽管麒麟舞是一项优秀的民间体育运动，在校园开展教学能激发学生强烈的兴趣，但是，也存在一些问题：1、校本教材有待精编。2、民间的传统体育项目的地区局限性。民间的传统体育项目经过大浪淘沙，在某些地域存留了下来。它具有独特性、排他性等特征，使它在向别的地域推广中存在一定的难度。3、存在一定的性别差异。麒麟舞在民间，清一色的男性，没有女性参与。所以，在校园麒麟舞教学中，也存在这样的情况。七、总结几年来，我校经过不断的实践与研究，已初步探索出一条传承麒麟舞民间文艺的路子，比如常通过比赛与各种交流活动，让学生觉得身为麒麟舞的舞者而自豪。在动作方面我们还结合各位老师以及民间的资深老艺人对麒麟舞的认识与意见，进行了大胆地改革与创新，有效地促进了樟木头镇的民间文化麒麟舞在校园的传播，逐步培养了同学们热爱民间文艺、崇尚民族文化情感。我校麒麟舞的教学开展得热火朝天，也取得一定成绩，得广东省文化部门高度肯定。但在教学开展上遇到许许多多的问题有待解决，我们坚定不移走下去，相信麒麟舞会更好。