八年级生物上册 第四单元 第二章 第二节 两栖动物的生殖和发育教学设计 （新版）济南版1(6页).doc

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1、-八年级生物上册 第四单元 第二章 第二节 两栖动物的生殖和发育教学设计 （新版）济南版1-第 6 页两栖动物的生殖和发育教学设计一、教材分析：本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。教材还从生物与环境的关系反映了两栖动物生殖和发育的特点。二、教学目标：1知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；2过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资

2、料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境、关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。三、教学重点和难点：1重点：青蛙的生殖过程和发育特点2难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。四、学情分析八年级学生经过两个学期的生物学习，对学习生物的方法已经有了一定的掌握，能自主的完成一些简单的生物实验，并能通过实验过程有条理的总结出知识点。五、课前准备：教师：课件；准备青蛙发育的过程录像片和标本，其他两栖动物的图片或录像带。学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。六、教学过程：一、

3、播放引入：播放动画片小蝌蚪找妈妈提问：小蝌蚪为什么找不到妈妈？(外形相差太远。蝌蚪像鱼、有尾，青蛙有四条腿)(青蛙眼睛鼓鼓的、皮肤绿色、肚皮雪白，蝌蚪不是)(蝌蚪在水中生活，用腮呼吸。青蛙既能在水里游泳，又能在陆地上跳跃，它主要有肺呼吸，它们的生活环境不同)(食物不同。蝌蚪吃水中的生物，青蛙吃害虫)小蝌蚪是怎样发育成青蛙的？你想了解青蛙的一生吗，那就让我们开始今天的新课吧。（板书课题：第三节两栖动物的生殖和发育）（板书：一、两栖动物的生殖）二、创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。大家结合生活经验，分析在什么时候、什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？(春末夏初，特别是下雨的晚上；稻田里、池塘

4、边)三、观察思考：媒体播放：青蛙的生殖问题：生1组、青蛙都能鸣叫吗？雄蛙的鸣叫意味着什么？(仅雄蛙能叫；招引雌蛙)生2组、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？(使雌蛙排的卵尽快与雄蛙排的精子接触，完成受精作用)生3组、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？(水里)媒体播放：青蛙的发育（板书：二、两栖动物的发育）生4组、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？蝌蚪青蛙呼吸器官鳃肺、皮肤尾有无四肢无有生活环境水水、陆地食物水中的生物昆虫蠕虫生5组、青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？(变态发育)四、分析讨论：两栖动物：两栖动物是最原始的陆生脊椎动物，既有适应陆地生活的新的性状，又有从鱼类祖先继承下

5、来的适应水生生活的性状。它们的生殖和发育必须在水中进行，生殖和发育不能摆脱水的束缚。质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？(仅青蛙是)有人认为水是导致两栖动物分布范围较小、种类较少的重要原因，这种说法对吗？环境的变迁对两栖动物的生殖发育有没有影响呢？质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析五、归纳总结：生6组：环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？(破坏了两栖动物生殖和发育的环境、使其不能正常生殖、发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降、种群的数量和种类减少)生7组：畸形蛙是什么原因造成的？(水环境污染，水中有影响蛙正常发育的物质)六、得出结论：环境的变迁确实影响了两栖动物，

6、它们的数量和种类在不断的减少，我们应当怎样做呢。生8组：上述事实的启示？(自身做环保小卫士、颁布相应的法律法规、执法部门加强管理)七、课堂小结：学生以谈收获的方式总结本节课的知识点本环节意在使学生理顺本节知识点，同时，加深对本节内容的认识、八、反馈练习：1蛙的生殖发育在水中进行，其受精方式是 （）A体外受精 B体内受精 C单受精 D双受精2青蛙是由蝌蚪发育来的，在由蝌蚪发育到青蛙的过程中，其呼吸器官依次是（）A外鳃内鳃肺 B内鳃外鳃肺 C肺外鳃内鳃 D鳃肺3下述对两栖动物的“两栖”含义理解正确的是（ ）A幼体生活在水中，成体生活在陆上B有时生活在水中，有时生活在陆上C主要在水中生活，也可以在陆

7、上生活D幼体生活水中，用鳃呼吸；成体可在水中生活，也可在陆上生活，主要用肺呼吸4在脊椎动物中，由水生到陆生的过渡类型是（）A节肢动物 B鱼类 C两栖类 D爬行类5蝌蚪变态发育过程中最后消失的器官是（）A肺 B内鳃 C外鳃 D尾6你能说出早期蝌蚪与成蛙的显著区别吗（）A陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢 B陆生、用肺呼吸 、有尾、有四肢C水生、用肺呼吸、无尾、有四肢 D水生、用鳃呼吸 、有尾、无四肢7青蛙和被子植物个体发育的起点分别是（）A受精卵、受精卵 B蝌蚪、种子C蝌蚪、花粉粒 D受精卵、种子8如图是青蛙的各时期发育图解，请据图回答：（1）青蛙的个体发育起点是 ，用图中序号和箭头（）表示出青蛙的发

8、育顺序，它的发育属于发育。（2）D生活在水中，用呼吸；A可以生活在陆地上，用呼吸，兼用辅助呼吸。（3）青蛙发育过程中，运动器官的变化是。（4）在干旱的沙漠中，很少有两栖动物的踪迹，这是因为。9、列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点？比较早期蝌蚪成蛙外形特征头部躯干、四肢、尾板书设计：第二节两栖动物的生殖和发育一、两栖动物的生殖二、两栖动物的发育体外受精：变态发育：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙水中完成七、课后反思：生物科学来源于自然世界，回归于自然才能化僵为活，因地制宜地开发和利用各种课程资源，特别是发挥本土资源优势，能够很好地激发学生学习的积极性。关注身边的环境问题，提升了学生对环保的认识，

9、从自身做起才能切实提高这一代的环保素质。课前我指导学生进行了社会调查，我觉得社会调查是一种很好的实践活动。通过社会调查的形式，使学生有了接触成人世界的机会，在与各种调查对象接触的过程中，孩子们了解了成人的思维方式，更重要的是学生学会了如何与人打交道。孩子们调查归来，总结经验时说：怎样才能让一个路人愿意停下脚步，配合调查呢？这需要调查者做到礼貌、诚实、恳切。多么今人高兴的总结呀，如果我的孩子们成人以后本着这样一种待人处世的态度，怎能不说我的教育是成功的，有效的呢？对各个小组精心准备的汇报，进行形成性评价、表现性评价，使孩子们更加积极踊跃地投入。一个比一个精彩，同学们在交流与争论中掌握了知识，升华了情感。