北师大版五年级数学下册第六单元教案(6页).doc

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1、-北师大版五年级数学下册第六单元教案-第 6 页北师大版五年级数学第六单元教案课 题：确定位置 第 1 课时 组内讨论形成教案：个人修改教学目标1.能在具体情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2.结合具体情境，探索确定位置的方法，培养学生的理解和应用能力。3.通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意识，体会学习数学的乐趣。教学重难点1.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。2.能描述简单的路线图。教学过程：一、故事导入 1创设情境。(课件出示教材情境图) 六一儿童节，老师带领同学们到动物园游玩，他们可以去哪些景点游玩？你能用学过的知识说说它们的位置吗？(学生自由回答) 2激趣

2、导入：我们该怎样描述这些景点的具体位置呢？今天我们来学习确定位置的方法。 板书课题：确定位置(一)【设计意图】数学源于生活，又服务于生活。通过课件出示生活化的情境，激发了学生的学习兴趣，同时带给学生具有挑战性的问题，引起学生的思考，进一步调动学生探究问题和解决问题的积极性。二、探索新知 1探究物体的具体方向。 (1)分组讨论：此时，怎样描述各景点的位置？ (2)汇报想法。(学生可能想到用方向或其他方法来表示位置，教师要及时确定正确的方法，并引导学生明确要用方向表示位置，必须先确定一个观测点) (3)引导思考。 提问：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？引导学生说出熊猫馆在喷泉广场的东北方向(也可以说在

3、喷泉广场的北边再往东) 提问：狮虎山也在喷泉广场的北边再往东，怎么区分这两个地点呢？(使学生想到结合角度来确定位置) 说明：在确定方向时，一般以南、北为标准，北偏东就是正北往东偏，北偏西就是正北往西偏，南偏西就是正南往西偏，南偏东就是正南往东偏。 (4)探究结合角度精确确定物体方向的方法。 结合情境图中熊猫馆的位置，明确物体精确方向的描述方法。 (指出：熊猫馆在喷泉广场北偏东20的方向上和熊猫馆在喷泉广场东偏北70的方向上这两种说法都是正确的。确定角度可以借助图中的角度线，也可以用量角器测量) 根据情境图描述狮虎山的精确方向。 狮虎山在喷泉广场北偏东50(或东偏北40)的方向上 2结合具体方向

4、和距离确定物体的位置。 (1)认识方向和距离对确定物体位置的作用。 提问：大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场北偏西60(或西偏北30)的方向上，如何区分它们的位置呢？ 学生小组讨论教师提出的问题。 明确：知道各景点在喷泉广场的哪个方向后，必须同时知道各景点到喷泉广场的距离才能确定它们的具体位置。 (2)结合具体方向和距离确定物体的位置。 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场北偏西60(或西偏北30)的方向上，大象馆距离喷泉广场1000米，长颈鹿馆距离喷泉广场500米 (3)小结：确定物体位置的方法：首先要找准观测点，然后明确方向和距离。 3用方向和距离描述行走路线。 课件出示：参观斑马场后，同学们想去猴山，

5、说一说他们的行走路线。 (1)议一议：怎样才能说清去猴山所走的路线呢？ 明确出发点和目的地，以及按什么方向行走，走多远，途中要经过哪些景点。 明确以斑马场为观测点时怎样描述喷泉广场所在的位置。 (2)说一说同学们从斑马场去猴山的行走路线。【设计意图】数学课程标准指出：学生是主体，教师是组织者、引导者和合作者。以学生为主体，引导学生在观察、发现、思考、交流中认识方向、距离对确定物体位置的作用，掌握根据方向和距离确定物体位置的方法，能根据方向和距离准确描述出物体的具体位置。三、练习巩固1.完成教材第66页练一练的第1、2题。2.完成教材第66页练一练的第3、4题。四、拓展提升1. 看图回答问题。（

6、1）淘气从家到少年宫可以怎么走？北700m图书馆淘气家（2）走哪条路最近？东500m300m400m200m500m500m网球场37学校少年宫公园五、全课总结1.本节课你有什么收获？2.还有没解决的问题吗？六、板书设计确定位置（一）根据方向和距离确定物体位置的方法： (1)确定好方向并用量角器测量出被测物体的方位角度； (2)明确被测物体和观测点之间的实际距离； (3)根据方向(角度)和距离准确判断或描述被测物体的位置。组长签名： 教后思考：北师大版五年级数学第六单元教案课 题：确定位置（二） 第 1 课时 组内讨论形成教案：个人修改教学目标1.能根据相关信息准确确定物体的位置。2.通过合作

7、探究，体会描述路线的过程，能根据方向和距离确定物体的位置。3.在探究确定物体位置的过程中，发展学生的空间观念，培养探究意识和合作精神。 教学重难点1.能利用方向和距离描述物体的位置或描述路线。2.用不同的方法表示物体的位置。 教学过程：一、复习导入 1.上节课老师带领同学们去动物园转了一圈，大家都准确地找到了各个场馆的位置。请说说你们是怎样找到的。2.回答得真好。乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮他找到大本营吗？板书：确定位置(二) 【设计意图】通过回顾确定位置的相关知识，有利于唤起学生已有的知识经验，为新课作铺垫。二、探索新知 1出示大鸣山风景区的平面图。 (1)认真

8、观察平面图，找一找，标出乐乐现在的位置(大鸣山)。(学生独立完成，集体订正) (2)思考问题：要救出乐乐需要知道哪些条件？ (小组讨论后汇报结果)预设1：需要知道搜救原点是大鸣山，还要知道大本营在大鸣山的什么方向上。 预设2：我认为不仅要知道大鸣山在大本营的什么方向上，还要知道大鸣山和大本营之间的距离。你们同意哪一种说法呢？ (3)想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么方向上，并测量出距离。 (学生独立思考、解决问题，然后各小组进行讨论与交流) 生展示成果小结：大本营在大鸣山北偏东45方向，距离大鸣山大约560米。 设计意图：学生通过自主探究、合作交流得出了确定两地具体位置的方法和步骤。 2下图

9、是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。3.观察数学迷画的图，说一说与自己所画的有什么异同？说一说大本营的位置。 (小组交流、讨论异同点，并说出大本营的具体位置) 【设计意图】在此环节中，让学生通过看一看、议一议等活动，让学生体会确定物体位置方法的多样性、数学与生活的紧密联系。 三、练习巩固1. 完成教材68页练一练中的第1、2题2.完成教材第68页练一练的第3题。四、拓展提升北1.钱丽家在少年宫西偏北45的方向上，距离少年宫300米；李平家在钱丽家南偏西60的方向上，距离钱丽家200米。你能在下图分别标出钱丽家和李平家的位置吗？少年宫1cm表示100m五、全课总结1.本节课你有什么收获？2.还有没解决的问题吗？六、板书设计确定位置(二) 画坐标图的步骤： (1)确定观测点； (2)从观测点引出横坐标和纵坐标，并把观测点和被观测点连起来； (3)标出连线与横坐标或纵坐标的夹角； (4)标出连线的长度。组长签名： 教后思考：