初中各种文章体裁阅读理解训练(含答案)(33页).doc

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1、-初中各种文章体裁阅读理解训练(含答案)-第 32 页初中各类体裁文章的写作阅读训练一、记叙文 考察重点、写作重点：记叙文分记人叙事、写景状物，阅读或写作时应注意结构特点的不同。1、记叙文-写人（这类文章用几件事来写人或突出人物的特点、品质、道德，）结构：开头：交代人物的不平凡之处，可通过语言、肖像、行动、心理来描写，如陈胜、刘邦等。 为后文的发展作烘托。（这也叫初写） 事件一：通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。（详） 可议论可抒情，突出人物的某一点。主体： 事件二：通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。（次详） （这也叫再写） 可议论可抒情，突出人物的某一点。 事件三：通过具体的

2、事件表现人的精神、品质、道德等。（略） 可议论可抒情，突出人物的某一点。结尾：照应开头，突出人物的精神、品质、道德，让我们缅怀、学习。例文：1、爷爷 由于营养不良，我们几个孩子都很瘦弱。十八岁时，我在一家小商店里当学徒工，那也是我平生第一次尝到苹果的味道，尽管它又小又绿没有成熟，上面还尽是洞，可从此以后我再也没有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。 那天，爷爷外出时遇到一次铁路事故，当时很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待医生和救援人员。爷爷却自己折了一根树枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。 我很难描述爷爷刚踏入家门时，奶奶那复杂的脸色和心情。先是担心和心疼，而后突然

3、一阵暴怒。一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里，医生仔仔细细为爷爷作了检查，然后对他说：“恭贺你，老人家，你的健康状况良好。”这时，我母亲来了，她坚决地说爷爷至少是脑震荡。爷爷的表情却未置可否。 医生走后，奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员，爷爷只是机械地点头。 铁路出事故的消息传到村里以后，几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。当铁路上终于又来人时，爷爷似乎早已忘记家人的叮咛，面含微笑迎接着来访者，又不失时机地大谈天气和收成等。当来访者终于问到他哪里受伤时，妈妈急忙指着头向他暗示。谁知爷爷却不紧不慢地说：“我一切很好。”说罢脸上浮现出天使般的微笑，又说：“我

4、如果有病，就是有 10万元也治不好。”妈妈愣住了，奶奶尖叫着失望地从房子里跑了出去，来访者也发出一阵莫名其妙的笑声、叹息声。 当一切又复归平静时，他们发给爷爷5000元钱他成了全村最富的人。但是爷爷至到死也没明白为什么人家要给他这么多的钱。1概括事件的起因和结果。起因：爷爷外出时遇到一次铁路事故。结果：铁路上发给爷爷5000元钱2第一段写出了怎样的家境？这对表现人物性格有什么作用？贫寒；对表现人物性格起了一种衬托作用。家境虽贫寒，爷爷却不贪财 3爷爷最突出的优良品质是什么？ 不占公家便宜4文中写我奶奶和妈妈的表现，她们这样做的意图是：她们是想借此得到一些钱，以改善贫困的生活为了反衬爷爷的优秀品

5、质。2、一丈青大娘何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。 她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子

6、饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三

7、圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。1、文中写“一丈青大娘”特点的句子有哪些？何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一

8、双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。2、第一段介绍“一丈青大娘”的特点，第二段的作用是什么？那些句子写得形象生动？第二段的作用是用具体事例证明“一丈青大娘”的特点。泼辣能干，文武兼备，其中透着一股正气，让人从心中钦佩。 这些话句写得生动形象：“手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，”、“那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上

9、，”、“几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”、“最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。”2、记叙文叙事（六要素、记叙的顺序、记叙的人称、记叙文的中心思想、材料和详略。叙事的记叙文：主要要求有三：1、有完整的故事情节（既写得有头有尾）；2、重点是写过程（把事件要写的曲折生动）；3、一定要点题（写出此事的意义）。结构：凤头：开头交代四要素：时间、地点、人物、原因。开头要吸引人，要有悬念，有趣味，俗称“风头”。猪肚：这一部分主要写过程。过程要写得波澜起伏，要写的既出乎人的意料之外，又能在人的情理之

10、中。俗话说：“文似看山不喜平”。如：促织、西游记等。豹尾：交代结果，发人深省，含蓄有力； 揭示本质，突出中心，余味深长。例文： 1、捅马蜂窝 冯骥才 爷爷的后院虽小（地点），它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我（人物）儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果（夏季），个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下 的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不

11、知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!（原因）”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的!：爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望（过程）。那多有趣!当我给这个 淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊 通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定

12、好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬乎想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼

13、，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下可不轻呢!我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，

14、慌忙跳开。 “怕什么，它早死了!”爷爷说。 仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” “那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗？” “你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！爷爷说。 我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。 那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，

15、它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。 这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。 转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。 第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。 于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。（结果） 1速读全文，说说你从中明白了什么道理。（2分）答：_ 2围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的

16、思路是：_“我”捅了马蜂窝 _后院又有了马蜂窝。（2分） 3“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是_（2分） 4读文章第一段，有似曾相识之感，它与课文_中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。（1分） 5文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是_。（2分） 6捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”_、妹妹_和马蜂_等描写可以形象地感觉到。（6分） 7文中加“ ”线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。（2分）答：_ 8马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？（2分）答：_ 9作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？（3分）答：_ 10文

17、末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？（4分）答：_答案：1人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。2爷爷后院有马蜂窝 后悔捅马蜂窝3比喻惹祸或触动不好惹的人4从百草园到三味书屋5头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝6捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑 怕蜂进屋、关门逃跑 拼死复仇的气势7形象地写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。8因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。9说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。10点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华

18、；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。2、举起你的右手（记叙文叙事） 我们学校附近是一个经济开发区，因此时不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班，黄涛就是他们中的一个。 第一次见面，黄涛由当工程师的父亲带着，穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里。 “他妈妈前年病故了。”工程师苦笑着介绍说。 “唔，一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子，伸出手想把他拉到身边，他被电击似的倒进一步，偎着爸爸。城里男孩一般都很大方，而他却如此羞怯，我觉得他有点特别。 我安排他坐在班长李毅的右边。李毅大方泼辣，也许她会改变他的沉默与羞涩一。可是，第二节课一进教室，李毅就愤愤地向我报告；“王老师，黄涛占了

19、我的位子！”黄涛的眼盯着课桌，一句话不说，也丝毫没有换座的表示。 “你先坐右边吧。”我对李毅说。李毅不满地看着我，也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实，当时为什么要这么做，我也不知道。 做练习的时候，我和同学们才hung然大悟：黄涛是用左手写字。在大家的注视下，黄涛的头深深地埋了下去。 一个课间，李毅气喘吁吁地跑来报告：“王老师，黄涛和同学打起来了！” “为什么？” “我从外面回来 听见有人喊 口 黄涛没有右手 后来就打起来了。” 我飞奔到教室，黄涛正满面泪痕地和几个男生厮打，见我进来才停手。 “我不想上学了！”他边哭边说。 “为什么？” “我不想让人拽着我的袖子研究我有没有

20、右手！”他吼着，跑出了教室。 下午他没来上课，我拎着他的书包找到他家。他爸爸告诉我，黄涛是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪？” 黄涛打开门，慢慢挪了出来，滞滞地看着我。 我拿出书包，“我来布置一下今天的作业。” 一连两天，我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天，黄涛来了。后来，他慢慢和同学亲近起来。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。胜利之后，他笑得很开心毕竟还是个孩子啊。在课堂上，也敢举手。答问题了。有时候我不叫他，他的手举得高高的，一脸焦急。可是我知道，让他举起左手，只是给他一种精神上的保护和抚慰，如果能使他举起那只右手，才意味着一次灵魂的飞跃。 那天讲单元测验试卷，黄涛

21、一直在举手，但我一直没有叫他。最后一题是最难的，只有黄涛举起了手，我看着他，不做声。 “王老师，我会！”他急得喊了出来。 “黄涛！和别的同学一样举起你的右手！” 黄涛怔住了，全班一片 。 “黄涛，举起你的右手。”我在鼓l同时也在期待着。 黄涛的泪水慢慢蓄满眼眶。 “王老师，他没有右手。”李毅怯生生地提醒说。 “举起你的右手。”我固执地坚持。 终于，黄涛馒馒地举起那只种管套着的手臂。 “大家听着，黄涛什么也不缺，他也有右手。黄涛你记着：不要隐藏你的右手，举起你的右手，你才可能站起来！” 后来，黄涛在入团宣誓时，和别人一样举起了右手。再后来，他不穿那种长袖子的衣服了。夏日里，他和别人一样穿着T恤衫

22、。 1根据拼音写出汉字。 （1） hung 然大悟（2）鼓l 2选择恰当的词语，将序号填写在括号内。 黄涛怔住了，全班一片 （ ） A宁静 B寂静 C平静3依次填人下面口中的标点正确的一项是 （ ）“我从外面回来 听见有人喊 黄涛没有右手 后来就打起来了。”A，“，”B，：“C，：D，4从24自然段中，找出为交待黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。 （1） （2） 5从全文看，黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度，开始是 ；被同学发现后又企图逃避；最后在老师的帮助下，则是 。（每空不超过四个字）6那次讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，为什么“我”一直没有叫他？ 答： 7对黄涛来说，为什么只有举起右手

23、才构能站起来？ 答： 答案： 1（1）恍（2）励 2B 3D 4（1）穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里。 （2）他被电击似的倒退一步，偎着爸爸 5掩盖（遮盖）正视（面对） 6“我”在耐心寻找机会，引导黄涛举起右手 7黄涛只有举起了右手，才能说明他敢于面对右手残疾的现实，摆脱了自卑。3、第六颗钻石 楼一春 编译经过一道道严格的考试，我在理查森珠宝店当上了临时售货员，这是我第一次找到的工作，父母别提有多高兴了。 两星期下来，我听到部门经理麦哲伦先生对人说：“她是个好孩子，我打算建议留用她” 然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整的人，大概是个失业汉，老是在柜台边蹓跶。此刻，麦

24、哲伦先生吩咐我取个玻璃盒。盒子放在高处，要爬上一架小小的扶梯才够得着。我拿到了，就在下来时衣袖挂在一个盛放钻石的托盘角上，我赶快伸手握住盘子，但还是有六颗钻石滚落在地。 麦哲伦先生走了过来。“快拾起来！” 他说，“放回去。” 我四处找，终于从地上拾起了五颗钻石，并放了回去。但我找不到第六颗钻石！我找遍了墙角和柜底，就是找不到。“怎么办？”我焦躁不安，到处乱翻。蓦地，我想：“准是他拿了钻石。”因为那个穿脏衣服的人刚才站立的地方是钻石可能滚到的唯一地点。这时，他正打算离开。 “请留步。”我说。 他转过了身。“你想说什么？”他问。 我想说什么？由于他干的事（我肯定是他干的），灾祸可能降临到我头上！但

25、是，我确实没有任何证据。 “你想说什么？”他又问了一遍。忽然我有了回答。母亲常对我说人们大都是善良的，我不认为这人打算伤害我。于是我看着他说：“这是我的第一个工作，现在工作很难找，是吗？” “的确很难找到。但有一个好工作属于你，我能祝贺你吗？”他微笑了。 他伸出了手握住了我。略一停顿，他松手，推门离开了珠宝店。 当我伸开手掌，第六颗钻石正躺在手心。 简评 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 在生活中，我们常常对这句话潜在的哲理性体会得十分深刻。如何说话，如何说好话，说得得体，这是语文教学的重要内容之一。文中的“我”是一个小女孩，面对一个因藏匿钻石而给自己带来生存威胁的陌生的大男人，不

26、是恶语相加，而是婉词达意，最终却取得了意想不到的效果。3、小说（小说阅读应注意分析三要素：人物形象、故事情节、环境描写） 正面描写： 外部特征：肖像、语言、行动、心理、细节。刻画人物的方法： 内部特征：善良凶恶、聪明愚笨、保守-新潮 侧面描写： 借用景物来烘托人物；借用别人语言、反应来表现人物；借用其他人物的对比来突出主要人物。例文： 1、军神重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后，神情孤傲。他头也不抬,冷冷地问：什么名字? 刘大川。年龄? 二十四岁。 什么病?土匪打伤了眼情。沃克放下笔，正起身准备察看伤势，一个护士走进诊室，悄声说：沃克医生，五号病床的先生害怕做手术，要求沃克

27、粗暴地打断护士的话，鄙夷地说：叫他滚蛋!我的诊所里再不要见到这胆小鬼!沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个病人，冷冷地问，你是干什么的?邮局职员。你是军人!沃克医生一针见血地说：我当过德国军队的军医。这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定!病人微微一笑，针锋相对地回答：沃克医生，军人处事靠自己的判断，而不是老太婆似的喋喋不休!沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时护士跑过来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，随即，走进手术室，用教训的口气说：年轻人，在这儿要听从医生的指挥!病人平静地回答：沃克医生，眼睛离脑子

28、太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑!沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!试试看吧。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他终于开口对病人说：你忍不住可以哼叫。病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：年轻人，我真担心你会晕过去。病人脸色苍白，勉强一笑，说：我一直在数你的刀数。沃克医生吓了一大跳，怀疑地问道：我割了多少刀。七十二

29、刀。沃克惊呆了，失声嚷道：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!按德意志的观点，堪称军神!您过奖了。孤傲暴躁的沃克医生的脸上头一次浮出慈祥的神情。他想说什么却又忍住了。他挥手让护士出去，关上手术室的门，然后注视着病人说：告诉我，你的真名叫什么?刘伯承(注)。沃克医生肃然起敬：啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识您很荣幸。袁世凯正悬赏十万买您的头!刘伯承开玩笑地说：您要是告诉北洋政府，说我在这儿，准能发一笔大财。沃克医生像受了侮辱，怒气冲冲地说：对侮辱我人格的人，我不惜决斗!刘伯承微笑道：伤口好了后，一定奉陪。说着，友好地伸出手去。(注)刘伯承(1892-1986)四川省开县人。中国人民解放军高

30、级将领。1926年5月参加中国共产党，1955年被授予元帅军衔。早年，他率领四川护国军第四支队参加讨伐袁世凯的战争，在一次激烈的战斗中，一颗子弹打入他的右眼。1联系上下文，解释下列三个加点的词： 鄙夷地说( ) 由衷地说( ) 失声嚷道( )2分别说明下列两句中量词或数量词叠用的作用： 你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉，一刀刀割掉中的一刀刀是为了突出_。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次中的“一次又一次”是为了突出 。3沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣辣地盯着对方。良久，沃克医生的目光柔和了，突然对护士吩咐：准备手术。这段话是从原文中抽出来的，根据文意，应该将

31、它还原到原文中第_自然段之后。4沃克医生第一次问刘伯承名字时，刘伯承说了个刘大川的假名，这是因为： _ _ 5沃克医生为刘伯承检查病情后，立即断定你是军人的理由是： _ _ 6沃克医生粗暴的性格表现在：_沃克医生对刘伯承头一次浮出慈祥的神情是因为： 7沃克医生一直以你来称呼刘伯承，然而最后竟按中国人的习惯连用两个您来称呼刘伯承，这是因为： 8概括沃克医生的优点：他具有高尚的 和高明的 。9举例说明刘伯承有哪些优秀品质? 答案： 1轻视或看不起 发(出)自内心(本心、真心) 不由自主地发出声音或情不自禁地发出声音2.手术复杂，要有忍受剧痛的思想准备 担心病人太痛苦，心情紧张 3三 4深知自己是袁

32、世凯悬赏捉拿的要犯 对沃克医生的为人不了解 5沃克曾当过军医 这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定 6对害怕做手术的五号病床的先生，鄙夷地说：叫他滚蛋!我的诊所里再不要见到这胆小鬼!；钦佩刘伯承的刚强意志(真正的男子汉，一块会说话的钢板)或认为刘伯承是个真正的男子汉 7了解刘伯承的身份后，表示由衷的崇敬8医德(医风、道德)，医术9坚强的意志、高度的事业心、镇定乐观的精神、机智、善识人(写出4项即可，合例子从略) 2、走进天堂的门票（小说）江峰青有一对孪生兄弟，同时进人高考考场。结果，哥哥收到了大学录取通知书，弟弟则以两分之差名落孙山。兄弟俩长相酷似，性格各异。哥哥忠诚敦厚，弟弟般机灵；哥哥拙

33、于言词，弟弟口若悬河。哥哥拿着大学录取通知书面对贫病交加的父母默默无语，弟弟关在房里不吃不喝，长吁短叹“天公无眼识良才”。 愁眉不展的老爸默思了两个通宵，终于眨巴着眼睛向大儿子开口了：“让给弟弟去读书吧，他天生是个读书的料！”哥哥把大学录取通知书送到弟弟手中，并在弟弟身旁说了这么一句话：“这不是走进天堂的门票，别把太多的希望放在它的上面。” 弟弟不解，问：“那你说这是什么？”哥哥答：“一张吸水纸，专吸汗水的纸！”弟弟摇着头，笑哥哥尽说傻话。开学了，弟弟背着行囊走进了大都市的高等学府。哥哥则让体弱多病的老爸从镇办水泥厂回家养病，自己顶上，站到碎石机旁，拿起了沉重的钢钎碎石机上，有斑斑血迹。这台机

34、子上，曾有多名工人轧断了手指，哥哥打走上这个岗位的第一天起，就在做一个美丽的梦。他花了三个月的时间，对机身进行了技术改造，既提高了碎石质量，又提高了安全系数，厂长把他调进了烧成车间。烧成车间灰雾弥天，不少人得了矽肺病，他同几个技术骨干一起，殚精竭虑，苦心钻研，改善了车间的环保设施，厂长把他调进了科研实验室。在实验室，他博览群书，多次到名厂求经问道，反复实验，提炼新的化学元素，经过一次又一次的创新实验，使水泥质量大大提高，为厂里打出了新的品牌产品，水泥畅销华南几省。再之后，他便成为全市建材工业界的名人弟弟进人大学后，第一年还像读书的样子，也写过几封信问老爸的病；第二年，认识了一个大款的女儿，就双

35、双堕人爱河。那女孩成了他取之不尽、用之不竭的钱包，整整两年他没向家中要过一分钱，却通身脱土变洋，“帅呆”“酷毙了”。进入大四后，那女孩跟他“拜拜”了，他便整个儿陷入了“青春苦闷期”，泡吧，上网，无心读书，考试靠作弊混得了大学毕业文凭。他像一只苍蝇飞了一个圈子又回到家乡所在市求职，他还有那么一点羞耻感，不愿在落魄的时候回家见父母。经市人才中心介绍，他到一家响当当的建材制品公司应聘，好不容易闯过了三关，最后是在公司老总的办公室里答辩。轮到他答辩时，老总迟迟不露面。最后秘书来了，告诉他已被录用。不过，必须先到烧成车间当工人。他感到委屈，要求一定要见老总。秘书递给他一张纸条，他展开一看，上书八个大字：

36、“欲上天堂，先下地狱。”他一抬头，猛见哥哥走了进来，端坐在老总的椅子上，他的脸顿时烧灼得发痛。（1）第段中“天公无眼识良才”的意思是 ，表现出弟弟 的思想情绪。（2）第段画线的句子用了 修辞手法。这句话的意思是 。（3）用简洁的语句概括第段的内容： 。从中可以看出哥哥具有 的精神。（4）弟弟在大学的所作所为不是偶然的，是他思想发展的必然。请依据文章说明： （5）第段中“欲上天堂，先下地狱”的含义是 （6）弟弟“猛见哥哥走了进来脸顿时烧灼得发痛”，他当时的内心活动是 ，文章把哥哥与弟弟对比写的作用是 。（7）用20个字左右写出你读本文后的感想： （8）本文运用了 的表现手法。答案： （1）弟弟自

37、称“高才” 不仅狂妄无知，而且不能正确认识自己落榜的原因（2）比喻 进人大学意味着流更多的汗水，付出更多的辛劳（3）哥哥深人实践，刻苦钻研，不断创新，创造了骄人的业绩 吃苦耐劳、踏实认真（4）“天公无眼识良才”表现了弟弟没有认识到自己落榜是由于学习不够刻苦“哥哥答一张吸水纸，专吸汗水的纸！，弟弟摇头，笑哥哥尽说傻话。”表现了弟弟没有认识到上大学要更加刻苦努力。（5）要获得幸福，必须艰苦奋斗（6）又羞又惭 突出了文章的中心（7）不能像弟弟那样投机取巧，好逸恶劳，要像哥哥那样刻苦、踏实3、第十二块纱布 （小说） 金平 一所大医院的手术室。 一位年轻的护士第一次担任责任护士，而且做一位赫赫有名的外科

38、专家的助手。 复杂艰苦的手术从清晨进行到黄昏，眼看患者的伤口即将缝合，女护士突然严肃地盯着外科医生，她说：“大夫，我们用的十二块纱布，您只取出了十一块。” “我已经都取出来了。”专家断言道，“手术已经一整天，立刻开始缝合伤口。” “不，不行！”女护士高声抗议，“我记得清清楚楚，手术中我们用了十二块纱布。” 外科专家不理睬她，命令道：“听我的，准备缝合！” 女护士毫不示弱，她几乎大声叫起来：“您是医生，您不能这样做！” 直到这时，外科专家冷漠的脸上才泛起一阵欣慰的笑容。她举起左手心里握着的第十二块纱布，向所有人宣布：“她是我合格的助手！”女护士的形象：一丝不苟，严肃认真，工作的责任心极强，在她的心中，病人是第一位的。 4、散文重在抒情（抒情散文、叙事散文、借景抒情）散文贵散又忌散。散文主要运用象征的手法。写散文应注意，特别是借景抒情的散文：（1）抓住特征要写出该事物的特点。（2）抓住地域特点。（3）抓住时代特点。（4）注意顺序如按物的构造或物的特征安排材料。（5）托物言志要以物寄情，把物与情有机结合起来。附：散文-写出景物的特征景