养蚕经验交流会教学设计(6页).doc

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1、-养蚕经验交流会教学设计-第 6 页教学设计课 题养蚕经验交流会课 型合作探究几课时1课时教学目标知识与技能知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；知道昆虫的外形特征。过程与方法讨论蚕一生的变化；能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。情感态度价值观珍视在整个养蚕期间的科学信息；体验养蚕及研究蚕的乐趣；为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；能正确看待昆虫与人类的关系。教学方法实验、讲解、讨论教具学具有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。各种养蚕的记录。教师活动学生活动设计意图一、谈话交流谈话：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“这句诗所描述的现象从科学的角度看科学吗？为什么？二、学习新课1、共同交

2、流蚕一生的变化过程。（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？刚刚孵出的蚕宝宝是什么样子的？在成长中有什么变化？你还发现了那些有趣的现象？（2）教师将学生的发现有重点的记录。（3）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？2、指导学生把蚕的一生画下来。（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？答出：不科学，因为蚕吐完丝后并没有死亡，而是变成了蛹。学生翻看自己的观

3、察活动的记录，分组讨论，交流养蚕的发现。独立完成从学生感兴趣的现象导入，激起学习去兴趣，同时知道蚕的生长的特殊性。通过一些问题提示，可让学生有重点的进行交流，同时也知道该掌握哪些知识，因为时间是有限的教师活动学生活动设计意图（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）指导学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。（5）投影展示学生有创意的记录形式。3、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。（1）我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。（2）提问：你还见

4、过哪些动物有这样的变化？（3）（展示蝴蝶的图片）说说蝴蝶一生有哪些变化？（4）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（5）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫概念。（6）出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。三、综合小结在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，但有些同学没能完整的饲养成功，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？四、布置作业查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？学生分组讨论，按要求画出蚕的一生。说出自己这样画的思路。小组讨论蚕蛾和蝴蝶的区别，交流汇报，组员补充。说出自己认为是昆虫的理由，其他同学质疑、补充。学生踊跃回答，气氛活跃根据学生的年龄和认知，以自己喜欢的方式认识蚕的一生，便于理解和掌握。本环节让孩子明白，自然界是很神奇的，只要仔细观察，就会发现很多有趣的现象。本环节培养学生善于观察，善于发现，善于表达的好习惯。教学设计尾页板书设计养蚕经验交流会 蚕卵 幼虫 蛹 成虫