人音版小学音乐五年级上册《苹果丰收》《苹果丰收》微课程设计方案(5页).doc

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1、-人音版小学音乐五年级上册苹果丰收苹果丰收微课程设计方案-第 5 页苹果丰收微课程设计方案作者信息姓 名潘锦霞联系电话15966734012所教学科音乐所教学段五年级电子邮件Pjx690311。163com单位名称枣庄市中区永安中心小学微课程信息主题名称苹果丰收选题意图这个季节正是水果丰收季节，是苹果盛产劳动人民喜摘苹果丰收的欢快的劳动场面为背景而设计的这课。内容来源苹果丰收是人音版小学音乐五年级上册中第二课农家乐中的一首表演课，适用对象五年级教学目标1.用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。2.通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正

2、确掌握歌曲A的旋律、节奏等。3.用自然和谐的声音演唱二声部合唱.使学生感受多声部丰富的表现力，培养群体意识及协调，合作能力。让学生在合唱中体现身心愉悦的精神风貌。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他（请简要说明你将如何使用该微课程）知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、播放课件 初步欣赏歌曲 苹果丰收质疑：同学们，看大屏幕，这是一个什么丰收场面？（收苹果）看到这么多苹果，你想做什么？（高兴、想吃

3、，想摘）摘苹果时的心情是这样的喜悦，那让我们怀着喜悦的心情来听听。播放音乐苹果丰收初听。（感受歌曲）用多媒体视频来吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣；让学生了解歌曲背景，加深对歌曲的理解和熟悉。二、学唱歌曲听了这首歌曲，联系我们看到的视频片段，你们感受到了什么？ 学生交流：苹果丰收了、苹果大丰收。师：说的太对了，这首歌曲名字就叫苹果丰收，它是北朝鲜国家的一首民歌，表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦。我们就来学习这首好听的歌曲。1、学习歌谱：在热闹的丰收场面中。老师要用歌声来表达内心的感受。听听看，老师的歌声是由哪些音符组成的？在哪儿出现附点？ 讲一讲，练一练：附点的唱法

4、和节奏。分小组互练。看大屏幕这句旋律用了模进的手法，展现轻快和富有舞蹈性。这是朝鲜民歌的风格。让学生跟琴声模唱旋律。2、学唱歌词找一位学生有感情的朗读第一段歌词。（风和日丽的景象，人们喜摘苹果庆丰收）我们把这段优美的词句带进这段旋律中。好不好。教师和学生一起演唱。（学生声音小点，老师的声音大点,让学生感知旋律变化）教师弹琴全班跟着唱一遍。（老师纠正不正确的地方）请看打屏幕，这是歌曲的合唱部分。它分了两个声部。我们先看第一声部：教师弹琴，学生试着跟唱（不正确的地方，教师纠正，引导。）小组互相学习，交流。教师指导用优美来歌唱。教师指导第二声部。要求学生唱出情感。1.教师有感情的范唱，让学生轻轻的跟

5、唱第二声部。3、分组：女生唱第一声部，男生唱第二声部。4、师讲：合唱要求声音自然、甜美、和谐、统一、准确。让我们再来聆听一遍苹果丰收感悟歌曲感情。我们听完了来完整的唱一遍。第一部分全部齐唱，第二部分女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。（速度稍快）通过聆听，再一次让学生感悟歌曲第一部分唱得轻快活泼，第二部分要唱的准确，声音和谐统一。同时培养学生良好的艺术表现力。设计亮点：这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的积极性。分小组互学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。