八年级语文下册《第16课 《宽容》序1》教案(4页).doc

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1、-八年级语文下册第16课 宽容序1教案课 型新授课设 计 人孙仁杰总 节 时60教学目标知识目标：体会本篇寓言的独特写法，把握作者寓于故事中的道理。能力目标：1.训练学生对文中抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的理解能力。2.培养学生对关键句子的理解能力。情感目标：学习敢于怀疑、勇于创新的先驱者精神。重点.把握内容，理清思路，理解作者的思想观点，明确文章的中心。难点对文中隐喻色彩浓厚的句子的理解。教 学 过 程差 异 个 性 设 计教学资源第一课时课前演讲一、导入新课。我们知道，真理最终往往把握在少数人的手里。也正是这些“少数人”的执著与坚韧，才催生了真理。他们是推动历史进程的先驱英雄，那我们该采

2、取什么态度对待呢？请看房龙的宽容序。二、作者与作品。1.房龙房龙（18821944），荷裔美国人，多才多艺，能说和写10种文字，一生中出版了三十余种作品，单枪匹马地将人类各方面的历史几乎全都复述一遍。他的著作有宽容（又译为人的解放）人类的故事文明的开端奇迹与人漫话圣经发明的故事人类的家园伦勃朗的人生苦旅等，作品的题材基本是围绕人类生存发展最本质的问题，贯穿其中的精神是理性、宽容和进步。他的目标是向人类的无知与偏执挑战。他采取的方式是普及知识与真理，使它们成为人类所皆知的常识。2.关于宽容宽容又译为人的解放，最初出版于1925年，1940年重版。作者在这本书中，叙述人类思想发展的历史，倡言思想的

3、解放，主张对异见的宽容，谴责反动分子镇压新思想的罪恶行径。课文就是这本书的序言。三、快速阅读课文，理清情节，概括内容。文章主要写在一个宁静而无知的山谷里，人们过着幸福的生活，直到有一天漫游者要把人们引向新的幸福世界，打破了山谷的平静，然而守旧老人却根据律法杀死了他。后来死亡威胁到山谷的生存，人们终于把守旧老人推到一边，沿着漫游者开辟的道路进入新的世界，又过上幸福的生活，并纪念先驱者。这是一个先驱者因发现了真理并因敢说出真相而被处死，但最终得到认可的故事。故事生动形象地揭示了宽容一书的精髓。四、研读课文。1.故事发生在什么地方？有哪些人物？地点无知山谷。人物守旧老人、漫游者、村民。2.探讨“守旧

4、老人、漫游者、村民们”分别代表什么样的人物。（提示：寓言中的人物大都有其象征意义，这些人物有各自的象征意义。）守旧老人：无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者，是实施所有传统对一切革新的镇压的代表，是杀害漫游者的罪魁祸首，是无知山谷里权威与权力的象征。他们是守旧、顽固的势力象征。主要性格特征是愚昧、冷酷、落后、固执、残忍。漫游者：与守旧老人殊死斗争的勇敢的先驱者。他敢于怀疑祖先的智慧，敢于冲破专制主义的禁锢，冒着死亡的威胁，离开无知山谷，探寻外面的世界。他不顾迫害，又回来告诉人们他的发现。面对审判和死亡，他毫不畏惧。历史证明，他是对的。他终究得到了人们的尊敬。“先驱者”象征着新的思想、

5、真理和新的事物。他是革新、新生力量的象征。村民们：在无知山谷里死守着愚昧的人群。他们迷信过去、死守律法、胆怯麻木、自欺欺人、要求低俗、安于现状、不思进取，他们甘于受制于守旧老人，对新事物不理解、不支持，而是助纣为虐，对漫游者加以迫害，双手沾满了漫游者的鲜血（如同鲁镇中的人们杀害祥林嫂；流言飞语导致阮玲玉自杀一样）。他们是一群沉睡麻木的人，如同铁屋子中沉睡的国民。3.漫游者为什么是悲剧的结局？（1）生活在沉寂、保守、愚昧、闭塞中。（2）面对的是律法的严惩、守旧老人的镇压。（3）无知山民的愚昧麻木、助纣为虐。 （4）先驱者太少、孤军作战。板 书 设 计宽容序守旧老人：守旧、顽固的势力象征漫游者：革新、新生力量的象征。村民：一群沉睡麻木的人，如同铁屋子中沉睡的国民。课 后 反 思-第 - 1 - 页课题