人教版小学五年级美术上册《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教案反思(5页).docx

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1、-人教版小学五年级美术上册珍爱国宝古代的陶瓷艺术教案反思-第 5 页珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学案例及反思教学目标：1 让学生学会从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。2选择一件自己喜欢的陶器、瓷器，谈谈你的看法。3能正确的区别陶器和瓷器。教学重点：从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。教学准备：一个陶器和一个瓷器教学难点：选一件自己喜欢的陶瓷作品，且谈谈自己的看法。教学过程：一、对比引入。瓷器中国瓷器就是中国，中国就是瓷器。很久以前，中国的瓷器远销海外，外国人就是通过瓷器认识并了解了中国，陶瓷艺术对中国乃至世界都很有影响。陶瓷也是中国古代灿烂文化的象征，被称为国

2、宝。（板书：陶瓷）反思：【这一环节中，瓷器和中国紧密相连，陶瓷是中国灿烂文化的象征，因而增强了学生的民族自豪感。】二、欣赏总结1.认真欣赏课本上的每件陶瓷艺术品，并仔细阅读上面的文字描述，同时对照桌上的陶瓷器皿，思考：（课件）（1）每件陶瓷艺术品分别是什么年代的作品？（2）陶瓷是如何制成的？（3）陶和瓷有什么区别？反思：【这一环节中，课件的制作上有误。我在制作时将陶瓷艺术品的图片放到前面，后面才出现思考的问题。既浪费时间，又不符合学习思维的规律。】2.总结（1）这些陶瓷艺术品分别是新石器、南、宋、元、明、清。（2）最早出现陶器的年代是新石器时代，它的萌芽可以追溯到一万年前的新石器时代的早期，经

3、过几千年的发展，到了商代，出现了瓷器，从此，陶器和瓷器并肩一起走向辉煌。（板书：陶，瓷）（3）在这个过程中唐朝有一种瓷器叫（唐三彩）2 陶瓷艺术源远流长。反思：【这里的板书很恰当，学生能够了解陶瓷的整个发展过程并认识到陶瓷的出现是源于生活又高于生活的一种艺术品。】（4）陶瓷是用粘土捏形后放到窑里去焼。（板书：土胚胎窑烧陶瓷）（5）陶和瓷的区别，播放制作的微课程陶器瓷器制作原料用黏土（陶土）用瓷土（高岭土为主的原料）烧成温度一般不超过1000在1200以上器物表面没有釉或只施低温釉施高温玻璃釉（现代瓷器有的不施釉）胎质有较强的吸水性不吸水或吸水性很小敲击声音不清脆有清脆的金属声三、分析归纳1白陶

4、鬶（课件）（1）鬶是什么？（炊煮器）白陶是什么？（土的自然色）相对白陶书中还有一件作品是黑陶蛋壳高柄杯。黑陶是用黄河古道里淤积的天然黄胶泥为原料烧制成的。也是自然色。反思：【对比介绍，效果很好，也是一种欣赏的方法。】 （2）白陶鬶象什么？（动物）从哪方面看（外形）还可以从哪些方面欣赏？（颜色，花纹，图案）（板书：形图色）在陶瓷世界里被统称为器形、纹饰、釉色。（板书）釉（3）从器形、纹饰、釉色三方面来欣赏白陶鬶，然后引出白陶鬶所反映的文化内涵。2青花釉里红开光镂花罐（1）“罐”前面的修饰语表示什么？（罐的艺术特色）（2）分析罐的艺术特色。青花指兰色的花纹。釉里红又名釉下红，起源于宋代均窑的紫红斑

5、釉。它可单独装饰，也可把青、红色料结合使用。（3）从器形、纹饰、釉色三方面来欣赏青花釉里红开光镂花罐（4）青花釉里红开光镂花罐所反映的文化内涵。四、分组从课本上选出自己喜欢的陶瓷艺术品，填出下表。名称器形纹饰反思：【在这里有些学生会说外形，釉色等，但不知如何去组织语言。这时，我很急噪，却不知问题出在哪里。课后经指点才恍然大悟。应该将青花釉里红开光镂花罐的分析作为例子一直出示在大屏幕上。】五、展示评述（北宋）汝窑粉青莲花式碗（新石器时代）彩陶船形壶（元）青瓷莲花尊（新石器时代）舞蹈纹彩陶盆（元）青花鸳鸯莲纹盘反思：【这里的课件出示也欠妥，上课时，先出现大图，学生在盯着图高兴的看，没有立即进入讨论思考的状态，后出现一张里有所有图片时才开始讨论填写，而在学生评述时又手忙脚乱的返回来找所评述作品的大图，浪费了时间，影响了课堂气氛。应该是将所有作品的图片放在一张上，再用每张小图链接一张同样的大图，学生说到那张点一下，就会出现同样的大图，共同欣赏。】六、拓展延伸课后查阅宋朝五大名窑和明清时期的采瓷技术。