人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教学案例(5页).doc

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1、-人音版小学三年级音乐下册小小羊儿要回家教学案例-第 5 页小小羊儿要回家教学设计授课年级：三年级学生课型：歌曲教学课课时：一课时教材内容与分析：小小羊儿要回家是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。学情分析：本课教学对象是三年级学生。三年级学生经过小学两年多音乐课的熏陶和学习已经具备一定的歌唱和表演能力。这首富有童趣的小小羊儿要回家，学生应该会比较感兴趣。

2、但是由于生理上具体思维强于抽象思维，所以在教学重需要提供大量的直观材料，教学组织中更需趣味性和严密性。教学内容：1、 全音符，延长音记号。2、学唱小小羊儿要回家教学目标：1、学习歌曲小小羊儿要回家，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。二、 教学重难点：1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。2、教学难点：掌握全音符、延长记号。三、教学准备：图片、小羊标志数个等。四、教学过程：（一）、情景导入（全音符x-）1、新知引入：微视频学习音符师：今天，老师请来一位客人，瞧，（播放微视频）猜猜他是

3、干什么的？2、复习：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4、巩固新知：、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。、唱一唱，巩固四拍的感受。、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。（为歌曲学唱作铺垫

4、）【设计意图：复习八分音符、十分音符和二分音符，并将其组合成歌曲中的节奏型进行节奏练习和律动，提前将歌曲中的难点通过以游戏的方式进行解决，并在复习的同时与新的音乐知识相结合，让音乐知识的学习充满乐趣，学生又能及时掌握，一举两得】二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲小小羊儿要回家1、初听音乐，体验音乐情绪（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2、初听歌曲小小羊儿要回家这首歌曲的名字叫小小羊儿要回家我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎

5、么要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？【设计意图：既初听了歌曲又巩固复习了全音符的拍手】3、学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。（3）解决歌曲的难点。（4）加上节奏念歌词。4、学唱歌曲（1）轻声唱（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？三、创造表现1、聆听澳大利亚民歌剪羊毛 填写表格2、创编歌曲，进行表演。四、完美结课教后反思：本课是一首较慢的歌曲。学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。乐理知识学生结合原来的知识很简单就掌握，教师语言很关键。