人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学案例(6页).doc

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1、-人音版小学三年级上册音乐桔梗谣教学案例-第 6 页 桔梗谣教学设计教学目标：1、能有感情地演唱歌曲桔梗谣，感受歌曲的美。2、能用歌舞形式表演桔梗谣，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活 泼的形象。3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。学习重点：能有感情地演唱歌曲桔梗谣，感受歌曲的美。学习难点：学生对歌曲的艺术处理教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片教学过程：一、激情引趣： 1、大长今主题歌（课件，出示长今图片）。 2、导入 提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的主人公是谁吗？（大长今、长今）2）小结：老师也是大长今的忠实观众，始终被长今聪

2、明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们一起走进长今的民族朝鲜族,看看长今是生活在怎样一个民族里? 3、介绍朝鲜（课件出示朝鲜风光组图） 、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。 、介绍朝鲜服饰：朝鲜族素有白衣民族之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。妇女的装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无 扣，以长绸带打结，既起到了纽扣的作用又是美观漂亮的装饰品。朝鲜族妇女头饰较简单，未婚少

3、女梳一条长辫，结婚后就挽发于脑后，朴素大方。二、感受音乐桔梗谣 1、欣赏舞蹈、学生初步感受音乐。 导入：和许多民族的人们一样，朝鲜族人民也能歌善舞，在节假日里，她们都喜欢穿着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。下面咱们就来欣赏一段朝鲜族的舞蹈。（课件 舞蹈桔梗谣） 1）提问：你觉得这舞蹈美吗？美在哪里？（动作很美） 2）学习朝鲜舞的基本动作。（简单的手动作以及吸气的动作） 3）师生一起随音乐舞蹈 2、再次感受音乐，引导学生倾听歌曲的节奏特点。 1）提问：这舞蹈除了它的动作很美之外，它还美在哪里？（旋律也很美） 你知道它是几拍子的吗？ 2）学生欣赏，教师有意识的用脚的动作提示学生。 3）学生学做脚的

4、动作，提示学生强弱的规律。 4）师生一起随音乐做脚的基本动作，体验三拍子的节奏特点。 3、感受音乐，完整舞蹈。 师：你觉得这舞蹈的情绪是怎样的？（优美抒情） 师：朝鲜的舞蹈被人称之为象仙鹤一样翩翩起舞，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，现在让我们面带着笑容，象仙鹤一样翩翩起舞吧！三、新课教学 1、导入：朝鲜的舞蹈美，朝鲜的歌曲也同样美。小朋友们你们想听吗？接下来，老师要请小朋友们来欣赏一首非常动听的朝鲜族民歌，比一比哪个小朋友的耳朵最棒，能听出歌曲唱了什么内容。（课件播放歌曲） 2、讨论歌曲 你听到了什么？ “道拉基”是“桔梗”的朝鲜语，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天

5、，人们都会上山挖桔梗。（出示桔梗图片） 这首歌曲的曲名叫桔梗谣,它的旋律大家熟悉，想想看在哪听过？（前面舞蹈）3、学唱旋律（旋律在课前稍微熟悉了一下） 排列顺序（出示曲谱） 师：老师不小心把这首歌曲的旋律的顺序给打乱了，想请小朋友们帮忙，一边听老师唱一边把顺序重新排列好，比比看哪组的小朋友最聪明，最快。（师唱完整的旋律，生排列。顺序为） 3 3 3 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 | 3 3 | 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 | 3 3 3 3. 2 1 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 | 3 3 | 2 3 2 1 6 5 | 6 1. 6

6、 | 5 | | 3 3 3 2 3 2 1 6 5 | 6 1. 6 | 5 | | 6 5 6 1 6 5 | 6 5 6 1 6 5 | 1 1 . 2 | 1 | | 分句学唱（出示排好顺序的乐谱） A 学唱两句：听师唱,生点谱跟唱. B 找相同的乐句 1）提问：在这里面还有些乐句长的跟这两句十分的相似，你们找找看，他们藏在哪里？ 2）学生找出，教师做比较。 C 学生分组学唱 D 师生接唱 4、桔梗谣是一首非常好听的朝鲜民歌,为了能让更多的小朋友学会唱这首歌曲,人们把它翻译到汉语来演唱,下面我们再来听一听汉语版的桔梗谣。（1） 聆听歌曲，感受歌曲优美的的情绪。（2）用最轻的声音跟唱歌曲

7、（3）请几位会唱的小朋友来唱唱（4）感情处理： A提问：我们应该什么样的声音去表现这种劳动的场面？（欢快的、充满感情的） B学生演唱 C为歌曲的演唱伴舞 四、拓展教学： 师：今天这节课,我们不仅欣赏了朝鲜族优美的舞蹈学了几个简单的舞蹈动作,而且还学唱了动听的桔梗谣,现在让我们带着欢快的心情来边跳边唱吧。（一）介绍朝鲜长鼓 1、导入：朝鲜族的艺术, 在许多喜庆的场合他们都喜欢演奏一种富有特色的民族乐器朝鲜长鼓,(出示长鼓图片), 介绍长鼓。 2 、欣赏长鼓舞 3、师生一起学跳长鼓舞。 五、课堂小结：今天的音乐课我们不仅欣赏了优美的朝鲜舞蹈,还学唱了动听朝鲜歌曲, 朝鲜的歌美舞美, 朝鲜的风景更美

8、。教 学 反 思一、教师教学方面 这节课我在导人方面很吸引学生的注意力，让学生聆听了朝鲜族语言演唱了桔梗谣并欣赏了朝鲜族舞蹈的基本步伐,让学生仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语，让学生感觉老师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所占有的优势，学生觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。当然，在学生随音乐律动时应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接

9、，特别是新课程改革后，不要求很死板的进行一项一项的教学环节。学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的气氛。在指导学生演唱时，如果能有效地运用三拍子的强弱关系进行处理，会让学生更容易进入歌曲意境。二、学生参与性 老师按节奏朗读歌词的时候，需要同学们给老师指挥，这就使学生们起了劲。在歌曲编创动作时，大胆的进行的编创，使学生在老师的关注和鼓励下更自由地发挥自己的创造才能，并以此激发全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。所以，在这节课上同学们都参与到了课堂中，配合很默契，课堂气氛非常的好。三、思想教育方面 在教学过程中，我并没有灌输任何思想，而是在歌曲的意境中让学生充分感受畅游在夜空中的快感，鼓励学生们要好好的学习，长大了去圆自己的旅游梦。这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意，让学生走进朝鲜，培养了学生创新意识和独特的创造行为。 不足之处还在于提出问题的都是教师，还没有达到学生自己发现问题、解决问题的程度，学生学习主体性的体现还不够充分。在学生自我评价这一方面也体现得不够，在以后的教学中有待进一步实践提高。