八年级生物上册 第四单元 第一章 绿色开花植物的一生导学案3 （新版）济南版(5页).doc

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1、-八年级生物上册 第四单元 第一章 绿色开花植物的一生导学案3 （新版）济南版-第 5 页绿色开花植物的一生竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间绿色开花植物的一生综合解决课学导目标知识与技能：熟记完全花的结构和各结构的功能；明确传粉与受精的过程；熟记果实、种子各结构的发育情况；熟记单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构；明确种子萌发的自身条件和外界条件。熟记根尖的结构节各结构的特点和功能；熟记枝芽的基本结构和发育过程；明确木本植物茎的基本结构；概述无性生殖的概念。过程与方法：认同花、果实、种子对植物传种接代的重要意义，能够概述顶芽和侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产生活中的应用。情感态度价

2、值观：养成爱花、护花的自觉习惯，使人与其它生物和谐共处，尽在其中，认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点。学导重点及方法重点: 概述花的结构以及传粉和受精的过程；概述果实和种子的形成过程；说出种子的结构特点以及单子叶植物和双子叶植物种子的区别。 难点: 双受精的过程；单子叶植物和双子叶植物种子的区别。问题预设1 种子萌发需要怎样的自身条件和外界条件？种子萌发具有怎样的过程？各结构分别发育成了幼苗的什么结构？2 根据着生位置，芽可以分为哪些类型？根据发育结果的不同，又可以分为哪些类型？它们将来分别都会发育成什么？3枝芽都包括那些结构？这些结构将来都发育成枝条的哪些结构？4木本植物的

3、茎有哪三部分组成?各部分分别具有怎样的功能？5根尖是由哪四部分构成的？各部分分别具有怎样的特点和功能？6什么是无性生殖？什么是营养繁殖？嫁接成活的关键是什么？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟通过对绿色开环植物的一生的学习，我们对绿色开环植物的一生有了一定的了解，但是有些问题大家还不有一定的疑惑、各单元之间还有一些联系，本节课我们来总结一下本节课的内容。将一些基础性的问题进行进一步的落实和巩固。目标咀嚼3分钟 自读导读单上的学习目标， 深入研读，用笔进行标划，仔细分析，认真咀嚼，转化为自己的学习任务。最后请三名学生讲一下自己的学习目标。特别确定本节课通过自主探究与合作学习能够实现的目标，并划

4、分层次。自学指导教师任务指令：1、现在请同学们结合我们导读单的自学问题再次阅读文本，解决自学问题。将答案认真做出修正和完善。2、通过再一次的深入阅读，解决我们在预习文本过程提出的自己的问题，并且发现新的问题做好记录。3、在自主学习过程中，如果遇到自己不懂得问题或段落，可以向你的学科长、向老师提出寻求解决，或者去查阅相关的资料教师行为：1、检查同学们的自学问题的落实情况2、对提出的我的问题进行简单的评价3、对于自学较慢，注意力不集中，自学不刻苦的同学进行督促。4、随时解决同学们提出的疑难，为他们答疑解惑。重点问题提示：1教师深入学生中间指导。 2关注每个组的生物学科长的自学情况，对他们进行预习指

5、导。讨论指导教师情绪调动：大家通过积极的自学，成果丰硕，现在给大家十分钟的时间，进行组内交流。任务分配：生物学科长负责分配问题答案和思路的展示，每一个人必须发言的机会，在某位同学展示的时候，其他同学认真倾听，并且做好质疑和补充。小组长进行监督。对已会的导读问题进行答案的展示，其他同学进行补充。对上节课生成的问题进行重点讨论，同时做好答案的记录，并及时得将本组内的最有价值问题写到问题栏中。教师任务：在同学们讨论的过程中，教师有针对性的对个别同学的表现及学习行为做出指导。11班：候祥瑞 刘文鹏 徐永续 赵毅 张明悦 赵冰 12班：马增豪 齐庆元 齐雪晴 张硕 董丽 刘旭 王旭13班：王乐 李继生

6、杨凯旋 张旭宇 赵广斌 张晨曦 于开洋展讲指导教师指令：各小组将问题进行整理后，在全班进行展讲，讲思路，讲原理，讲方法。 展讲时思路清晰，方法正确，有拓展。 其他小组实时记录，补充，质疑。教师行为：针对同学们的展讲情况，老师及时对个别问题的展讲做出示范。相信通过同学们自己的努力，已经解决了一些问题，但是还有一些问题没有解决，这就要求大家借助小组同学的智慧，现在我们进入小组讨论。解决有疑惑的问题，每个问题由一个人发言解决。教师重点展讲精讲点拨 审题答案 方法 拓展精讲内容：1.取一粒浸软的玉米粒，用刀片将其从中央纵向剖开。在剖面上滴一滴稀释的碘液，再用放大镜仔细观察，被碘液染成蓝色的是什么？精讲

7、：玉米粒因果皮和种皮两者紧贴在一起不易分开，实际上是一种果实。玉米粒内含有的淀粉主要存在于胚乳内。淀粉有一个特性：遇碘液变蓝色。2. 菜豆种子在萌发和幼苗生长时，_的体积会逐渐变小，直至萎缩、凋落。解析：菜豆种子的两片子叶肥厚，贮藏着丰富的营养物质，这些营养物质是种子萌发时供给胚发育成幼苗所利用的，随着种子的萌发及幼苗的发育生长，两片子叶的体积便会逐渐变小，直至萎缩、凋落。训练指导现在我们的问题都已经解决，并且效果比较好，说明同学们都认真准备和积极思考了。下面我们就检验一下我们这节课的学习效果，进行巩固训练，并完成评价。教师发放训练评价单。要求：时间15分钟，自主完成，书写认真规范，注意知识的前后联系。打点收获督促各小组的生物学科长认真及时完成，并对生物学科长的试卷进行批阅。组织学生进行归纳总结，给学生一分钟思考时间，然后发言总结本节课的收获和不足。并鼓励学生积极发言。导后反思