人美版小学三年级美术上册《对印版画》评课(3页).doc

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1、-人美版小学三年级美术上册对印版画评课-第 3 页对印版画评课 听了这节课最大的优点就是始终是以学生为主体，尊重，爱护每一位学生。我想就美术教学中的评价方面谈谈对这节课的一点看法. 学生最喜欢的就是来自老师的表扬。她的语调亲切，自然，并把评价不留痕迹的贯穿于各个教学环节之中。这也是教师平时就注意评价的具体表现。例如：在第一次探究活动过后,老师要求学生把笔放在笔桶里，然后坐好，当时学生还处于探究的兴奋之中，如何调控好学生的兴奋点进行下一环节，并且不会挫伤学生的积极性呢？老师就是利用表扬，鼓励性评价解决这个问题的。发现有坐好的学生进行点评，根据孩子的心理特点，全班同学很快坐好，既快捷又保持学生继续

2、探究的积极性，又使教学下一环节得以顺利进行。也使良好的学习习惯得以养成。在小组讨论的合作探究中，学生纷纷拿出对印的作品好奇的互相观看，并且说印的好坏，这里也是学生互评的契机，使学生相互交流经验，发现优点和不足。在学生通过探究得出解决的办法后教师注意结论的点评，这极大激发学生的学习动力，也使知识点能够更好的明确，利于学生对知识的掌握。 教师尊重学生最显现之处在于她能够细致，耐心的引导学生敢于说出自己的创作意图，说出自己对作品的审美心理体验，让学生在美的表述中得到综合能力的提高，并对其他学生以启发。 在评价中，教师能够从学生发展的角度去进行总结性的评价学生的作品。并且起到了良好的启发，引导的作用。

3、鼓励去观察，发现美，感受美，用发展的眼光看待每一幅作品。捕捉孩子作品中的闪光点。在学生作品中有这样一幅：一片黑蓝色，形象十分模糊，没有丝毫美感，但老师仍请学生说出自己想要表现的内容。学生说是在黑夜里的海边，远处有远山，因为天太黑所以一切都看不清了，这时老师一点一点分析引导，让他通过对自然景色的感悟，进一步启发，你的画面如果添一个月亮会更好，月亮的光芒会使远山色彩变亮，画面更具美感更能表现出自然界美丽迷人的夜景。通过这种评价，孩子会对自己的作品萌生新的灵感，重新点燃创作的火花。作品点评中她还注意学生意志品质的培养，鼓励学生勇于迎接一个又一个新的挑战,敢于面对自己作品中的不足,有信心继续进行创作。不论是哪一种评价，老师都坚持以学生为主体，积极培养学生的各种能力，使综合素质得到提高。为学生终身发展做出努力，这也是我们每一名教师在今后的教学中不断努力的方向。