人音版小学音乐五年级下册《友谊》教学(5页).doc

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1、-人音版小学音乐五年级下册友谊教学-第 5 页信息技术与音乐学科整合课课题名称音乐欣赏友谊教师姓名杨娜学生年级五年级课 时1课时教 学 分 析本节课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第十册友谊一课的第三课时，欣赏歌曲我的朋友在哪里和让世界充满爱。这是两首歌唱友谊的通俗歌曲，表现了人们对友谊的珍爱、对和平的渴望。其中，歌曲让世界充满爱是本节课的欣赏重点。歌曲的节奏通过大量的切分处理，与词紧密结合，给人以朴实亲切之感。是学生熟悉喜爱的歌曲。五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力增强。所以，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活

2、动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。在信息技术的储备上，我校学生已经了解了网络的初步知识，及简单应用，应更注重培养学生学会根据要求在网络中搜索信息，并能整理、保存资料的能力。教 学 目 标知识与技能1. 利用自制网页中插入的MTV视频，欣赏两首声乐曲我的朋友在哪里、让世界充满爱。2. 指导学生通过登陆教师的教学网站，了解作曲家郭峰及通俗歌曲的节奏特点，并能创编简单的舞蹈动作来表现歌曲。过程与方法通过网络进行音乐欣赏教学，使学生学会“利用网络来获取信息”的方法，体验网络带给我们的便捷与快乐。情感态度与价值观通过欣赏歌曲、表现歌曲，体会友谊的珍贵、爱与和平的美好。教学重点1.欣赏歌

3、曲让世界充满爱。2.指导学生利用教师的课程网站来获取音乐人郭峰的信息资料。教学难点通过网络来了解作家、作品，理解歌曲内容，并创编简单的动作来表现歌曲。教学策略的选择与设计本课采用的主要教学方法有：“体验感受法”、“听唱法”，以“听”贯穿始终，并引导学生用动作、节奏、表演等多种形式来表现歌曲。此外，我还运用了“任务驱动法”、“小组合作法”解决欣赏的重点：“指导学生在教师的课程网站中了解作曲家郭峰”，在音乐教学中充分运用网络的资源，体现新课标：“面向全体学生，提倡学科综合”的基本理念。教学资源与工具设计1.支持教师教的资源与工具：自制教学网页（视频、歌片、网络题库等）、打击乐器、微机、电子琴、世界

4、各国的小朋友头饰等2.支持学生学的资源与工具：微机、学生自制打击乐器教学过程教师活动学生活动设计意图（一）欣赏歌曲1、欣赏歌曲我的朋友在哪里2、欣赏歌曲让世界充满爱1.创设情境，初听歌曲 听着好听的歌曲进教室，做你最喜欢的动作，看谁最美！ 这首歌曲好听吗？猜猜它的名字！2.网络为媒，复听歌曲 看着歌片再来欣赏这首歌曲，想一想：“我的朋友到底在哪里？” 双击“IE”浏览器，在地址栏输入网址3.教师小结，感受友谊 原来，我们的朋友就在身边，手拉着手，一个微笑，点一点头，你就能多一个好朋友，多一份友谊。我们相信只要心中有爱，世界就会变得更加美好！1.初听歌曲，感受鉴赏 欣赏第二首歌曲让世界充满爱，听

5、一听，它是几拍子的歌曲？情绪是怎样的？ 2.任务驱动，了解作品你知道这首歌曲的作者是谁吗？他就是著名的音乐人郭峰。想通过网络来了解他吗？（1）网上搜索：请同学们小组合作通过老师的课程网页搜集音乐人郭峰的相关资料。（2）整理资料：找到你最感兴趣的资料，把它复制粘贴到word文档中。（3）小组合作汇报：请根据自己的理解来说一说，再和同桌说一说。3.复听歌曲，理解感悟打开课程网页，看听歌曲表演，走进教室。猜歌名。输入网址，看着网络歌篇再听歌曲，并思考。学生倾听初听第二首歌曲，感受它的节拍和情绪。学生倾听、思考学生在教师的课程网站中搜集资料、整理资料，了解作曲家郭峰及其作品。小组合作，探究学习，并向全

6、班同学汇报。看着网络歌篇，再听歌曲，并思考.运用信息技术创设情境、激发学生求知欲。多彩的画面、清晰的声音、生动的情节，使学生很容易进入教学情境，活跃其思维、发展其智力。运用信息技术引导学生欣赏音乐作品。把传统手绘的歌片，制作成GIF网络歌片，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。 通过师生交流、互动，帮助学生初步感受本课“友谊”的主题。通过欣赏歌曲的节拍和节奏，充分揭示音乐的要素（节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等）在音乐中的表现作用。 利用网络解决音乐欣赏教学中的“了解作家、作品、及背景”的教学重、难点问题。指导学生借助教师的课程网站这个平台收集信息、整理资料

7、，鼓励学生自主学习、创造探究，使学生能在较短的时间里，快捷地获取较多相关的知识。培养学生对音乐课的兴趣，开阔了学生的视野，并解决了部分学生课后查资料难、整理资料更难的问题。通过交互、自学等形式，指导学生学习处理信息的方法。 运用信息技术引导学生欣赏音乐作品。教学过程教师活动学生活动设计意图着歌片再来欣赏这首经典的歌曲，并思考： “这首深情的歌曲让我们领悟到了什么？”4.教师小结，领悟友谊 从歌词中不难看出，这首歌曲反映了人们对友谊的珍爱及对和平的渴望。5.了解常识，形式多样（1）歌曲的风格是美声、民族、还是通俗的？（2）想一想，通俗歌曲在节奏上有什么特征？小组合作网络搜索。（3）拍一拍，唱一唱

8、：拍一拍，用小乐器来敲一敲、用“lu”来模唱、唱谱、添上词唱一唱。6.再听歌曲，充分表现群星演唱会就要开始了，让我们一起来表演，看谁最美！也把这首歌曲送给汶川灾区的小朋友，祝福他们一生幸福平安。学生思考学生倾听学生倾听、思考学生小组合作，在课程网页中搜集资料，找到答案。拍一拍，敲一敲，唱一再听歌曲，并创编表演。学生再听歌曲，同时，创编表演。通过学生自主操作、使用、欣赏、网络歌篇激发他们对音乐学习的兴趣。通过形象生动的小结，帮助学生进一步感受、了解友谊的珍贵、和平的美好。体会 “友谊”的主题。运用信息技术了解音乐基本要素教学中再次运用网络资源，组织学生小组合作在课程网站中查找“通俗歌曲的特点，”

9、激活学生思维，增大学生获取信息的数量。设计丰富多彩的音乐活动帮助学生进一步了解通俗歌曲的节奏特点。运用信息技术培养学生的想象力利用画面和声音的紧密结合、视听同步、形象生动，激起学生的情感共鸣，帮助学生理解意境、放飞想象的翅膀，把音乐欣赏从官能欣赏发展为情感欣赏。（二）互评总结1、学生自评，巩固友（1）网络答题。（2）谈谈你的收获。2、教师总结，深化友谊今天，我们欣赏了两首歌唱友谊的通俗歌曲，并通过老师的课程网页解了作曲家郭峰，唱着他写的歌我们很快乐，很幸福！愿同学们都能珍视友谊，热爱和平！ 学生进行自评、互评学生倾听运用信息技术帮助学生自评。网络题库测评环节对学习能力较弱一些的学生来讲，通过自

10、己的努力探究，能在自己选择的练习中获得成功，使他们建立了成功的自信心。教师的总结对学生的网络答题给予及时的肯定，总结全课，深化了“友谊”主题。（三）教学评价根据这节课的内容，我在网页中设置了在线考试，请同学们在题库中答题，巩固这节课所学的音乐知识，学生可以根据自己的得分情况，进行自评。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，我把评价重点放在学生自我发展的纵向比较上，落实新课标要求：“以鼓励评价为主”的评价方法。教学效果在这节音乐欣赏课的教学中，我抓住了少年儿童喜欢“新颖”、“挑战新生事物”的好奇心理，运用网络来解决欣赏教学的重点、难点问题即:“指导学生在教师制作的课程网页中了解作曲家郭峰”, 通过“小组合作法”、“任务驱动法”指导学生搜集整理资料，从而，使学生更好地理解歌曲内容、并能创编简单的动作来表现歌曲。在教学活动中，每一个学生都能积极、主动地参与，愉快地学习，大胆地表现，互相帮助、默契合作地精神令我十分感动！我知道，他们喜欢这节课，喜欢老师提供的网络环境。利用网络建立课程网站之后，同学们可以通过网站浏览课程资源，自主学习，培养了学生合作学习的意识，提高了教学效率，从而，更加有效地激发了学生的学习积极性。因此，我也收到了很好的教学效果。珍贵 和平 美好