六年级《百分数二》试卷分析(4页).doc

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1、-六年级百分数二试卷分析-第 3 页六年级数学第二单元试卷分析一、 试题的指导思想和原则开学两周，六年级数学学习了百分数的应用，本次测试是为了检测学生这部分知识的学习情况，也为了掌握教学动态，及时查漏补缺，激励学生学习的积极性。更是考察教师对基础教育课程改革总体目标的理解，针对六数教师教学观念、教学方式方面的实际情况，注重考察这方面目标的理解，有利于促进教师的教学观念和教学方式的转变。二、试题分析本次考试的命题范围只考本单元的知识。试卷分填空、判断、选择、计算、解决问题五大类共28小题。 1、填空题 ：主要考查学生分析问题的能力，如百分数意义的应用以及分数、小数、百分数的互化、成数、折扣、计算

2、等方面的知识，共20分。 2、判断题 ：内容主要是百分数知识，与生活中的问题相联系，共10分。3、选做题：内容主要是百分数知识，与生活中的问题相联系，共10分。4、计算题：有2小题，全部是看线段图，只列式不计算，目的除了复习旧知，更为解答百分数问题奠定基础，共10分。 5、应用题：占了试卷的大部分，这也是本单元的学习重点，内容变化、多样，有8道题，共50分。三、试卷成绩分析（一）成绩分析学生的整体成绩不高。最高分是96，最底10分。不及格人数也大有人在。 (二)存在的问题第一题学生失分比较多的是：4、5、6小题。第4题：今年某产品的产量比去年增长二成三，学生对二成三的意义不理解，第5、6题百分

3、率的求法未掌握，导致失分比较多。 第二题学生失分比较多的是：百分数的意义、浓度问题不能正确理解。第三题学生在百分数的应用的计算方面失分较多。第四题应该是本次考核最为理想的，从全年级该题平均分来看，同学们对看图列算式的知识达到掌握的程度，较之前有了很大的进步。第五题解决问题部分答题情况很不理想，同样的类型题，学生后面的会，前面的却做错，说明学生的理解也只是一知半解，并未真正掌握此类应用题的特征和解题方法，这也是新课改中失误的地方。（三）问题原因分析试题很灵活，注重理解，克服死记硬背，考出了老师们平时的积累。但共同的反映就是：复习准备工作很仓促，考试时间太少，做题时间太紧了。1、抓不住缰，不知从何

4、入手。2、解决多步计算的问题，不耐心。3、对问题与已知数量没有真正弄清楚。4、没有数感，分析思维能力差。四、对以后教学的几点改进措施1、体现小学数学新课程理念，克服死记硬背，让教师结合自己的教学实际体会新课程理念。并将老教材的教学方法与新教材有机结合，改让掌握的方法一定要让学生掌握，更多的是灵活运用知识，切忌模式化。 2、注重新课程理念的感悟，更注重这些理念的实际运用。 3、加大集体备课和培优补差的力度，抓两头，顾中间，提高班级学生的整体水平。 4、对后几名同学进行当面分析，并给与重考的机会，保护学生的自尊心，培养自信心和对数学的兴趣。对整体存在的知识薄弱环节重点补缺，及时整改。 5、在传授知识的同时更应培养学生良好的学习习惯。如：认真审题、专心做题，细心审题、卷面整洁方面都要做进一步的要求。